Прочитайте текст (отрывок из повести современной писательницы Александры Зайцевой «Я, не я и Жанна») и выполните послетекстовые задания. (1) Жанна невозмутимо набирала текст, словно я не стояла позади и не гипнотизировала её затылок. (2) Ее пальцы легонько касались клавиш, которые отзывались едва слышным потрескиванием. (3) Вот это скорость! (4) Давно, ещё в студенческие годы, Жанна окончила курсы машинописи. (5) Она пробовала научить и меня, но я не способна контролировать десять пальцев одновременно. (6) Это слишком утомительно. (7) Да что десять, не представляю, как люди водят машину – им надо смотреть на дорогу, и в то же время помнить о зеркалах, скоростях и педалях. (8) И ведь все справляются, только я — бестолочь. (9) Или вот моя жизнь в последние пару месяцев. (10) Почему, когда думаю о чём-то одном, остальное вываливается из головы? (11) Терпеть не могу это омерзительное чувство, словно вечно опаздываю. (12) Жанна сделала паузу, потянулась, выпрямилась. (13) И снова тихий треск. (14) Тогда я подошла к стеллажу с книгами и взяла фотографию в рамке. (15) Вовсе не семейный портрет, как у большинства людей, а дикая груша. (16) Жанна сделала этот снимок прошлой осенью в горах. (17) На пологом склоне одинокое дерево с пышной кроной, и крона эта снизу жёлтая, к середине оранжевая, а верхушка – алая с бордовым. (18) Градиент, так это называется. (19) Все оттенки пламени. (20) Чудо. (21) Жанна остановила машину и долго смотрела издали. (22) А потом сказала: (23) «Это и есть поэзия. (24) Это дерево. (25) Я сделаю фото, но оно мало что передаст. (26) Сохранить подобное можно только с помощью гениальных слов. (27) В идеале – хокку. (28) Хокку – суть поэзии, её душа». (29) В тот день мы и запланировали поездку в Японию. 1. Среди предложений 3–9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). 2. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). 3. Среди предложений 10–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью наречия. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). 4. Среди предложений 16–29 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). 5. Среди предложений 8–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
С радостью помогу вам с выполнением послетекстовых заданий!
Среди предложений 3–9 такие предложения, которые связаны с предыдущим с помощью личного местоимения: 6 и 8. В предложении 6 используется местоимение "я", а в предложении 8 местоимение "я" также присутствует в контексте.
Среди предложений 1–6 такое предложение, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения: 1. В данном предложении слово "её" указывает на принадлежность Жанны.
Среди предложений 10–16 такие предложения, которые связаны с предыдущим с помощью наречия: 10 и 12. Эти предложения связаны через наречия "когда" и "тогда", которые указывают на временные отношений.
Среди предложений 16–29 такие предложения, которые связаны с предыдущим с помощью лексического повтора: 18 и 20. Слово "чудо" повторяется, создавая связь между предложениями.
Среди предложений 8–16 такие предложения, которые связаны с предыдущим с помощью союза: 8 и 10. В предложении 8 используется союз "или", а в предложении 10 – союз "когда".
Если у вас возникнут дополнительные вопросы или потребуется разъяснение, не стесняйтесь обращаться! Успехов в учёбе!
