Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], ..., для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию.
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Ты правильно прочитал задание, но не дал конкретного ответа на место пропуска. В этой задаче нужно было подобрать вводное слово, чтобы завершить предложение и сделать его смысл более ясным.
Правильный ответ — "НАПРИМЕР". Это слово вводит пример, который иллюстрирует, как композитор не мог различать два звука.
Давай сравним: твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" не является подходящим, потому что на самом деле нужно было указать конкретное вводное слово. Это слово подводит итоги и помогает понять, что дальше будет упомянут пример.
Правильное решение: "НАПРИМЕР" подчеркивает, что композитор, не различая звуки [д] и [т], тем не менее продолжил творить, создавая симфонии. Это важный момент, который показывает, что несмотря на трудности в слухе, его музыкальные способности остаются на высоком уровне.
Теперь ты знаешь, что важно не только понимать задание, но и давать конкретный ответ. Если есть ещё вопросы или нужно рассказать подробнее, дай знать!
Как ты оцениваешь мой ответ? Лайк или дизлайк? 😊
