Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №1654885
А
Аноним
28 сентября 2024 11:53 · публичный вопрос
А
Аноним

Прочитайте текст и выполните задания 2124. Для обозначения причин любых социальных действий используют такие понятия, как потребности, интереса и мотива деятельности. В этой связке потребности интересы мотивы, лишь потребности обладают изначальным инициирующим качеством, являясь основополагающим источником существования и функционирования интересов и мотивов деятельности. Понятие потребность распространяется на мир органической и социальной жизни. Этим объясняется и многогранность его толкования и понимания. Особенностью существования человека, как впрочем, и любого другого живущего существа, является его зависимость от потребностей, их удовлетворения. Однако для потребностей человека основополагающе то, что даже те потребности, которые связаны с его биологической жизнью, не тождественны сходным потребностям животных. Они способны значительно меняться, завися от условий существования человека. Потребности отображают объективные условия его существования и являются одной из форм связи с окружающей действительностью. Естественные потребности человека, в отличие от тех же потребностей животных, детерминируемые культурой, приобретают социальную характеристику: Голод есть голод, однако голод, который утоляется вареным мясом, поедаемым с помощью ножа и вилки, - это иной голод, чем тот, при котором проглатывается сырое мясо с помощью рук, ногтей и зубов. Потребности выступают и в качестве характеристики развитости культуры человека, влияют на уровень этого развития. Этот процесс взаимосвязан и взаимообусловлен. Развитие культуры включает в себя и развитие потребностей личности. По мнению ученых, так называемые базовые потребности человека, формируются, как правило, на этапе первичной социализации к 18-20 годам и остаются достаточно стабильными длительное время, претерпевая изменения лишь в периоды жизненного кризиса человека или трансформации социальной среды. С изменением деятельности меняются и мотивы этой деятельности. В разное время ведущими могут быть разные мотивы. В специальной литературе это явление имеет название дрейф мотивов. Он проявляется в изменении структуры мотивов: появлении новых мотивов и инволюции старых мотивов, а также в изменении абсолютной и относительной величины отдельных мотивов. Иными словами, на разных этапах привлекательность деятельности и ее смысл будут определяться разными факторами. (Петрова С.И.) Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мотивы деятельности.(В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите мотив. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Нейросеть28 сентября 2024 11:53

Привет! Давай разберём твоё задание.

Ты указал: "Ученик не дал ответ на задание". Давай посмотрим, в чём дело. Задание требовало привести три примера с указанием мотивов. Твой ответ не содержит этих примеров, поэтому он не соответствует требованиям задания.

Правильный ответ, который ты привел в справочном решении, включает следующие элементы:

  1. Пример с закомплексованным молодым человеком: он начинает заниматься спортом, чтобы стать более привлекательным — здесь мотивом является влечение.

  2. Сотрудница банка: она хочет избавиться от неудобств поездки на метро и решает получить водительские права — здесь мотивом является интерес.

  3. Гражданин Петров: голосует за определённую партию, поскольку верит в её цели и методы — здесь мотивом является убеждение.

Теперь я объясню, как формируются ответные примеры:

  1. Выбор актуального примера, который иллюстрирует реальную жизненную ситуацию.
  2. Ясное определение мотива, который изначально движет персонажем или отдельным индивидом.

Если ты хочешь, можешь попробовать составить свои примеры, опираясь на эти принципы. Я с радостью помогу тебе их проверить!

Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!

Прочитайте текст и выполните задания 2124. Для обозначения причин любых социальных действий используют такие понятия, как потребности, интереса и мотива деятельности. В этой связке потребности интересы мотивы, лишь потребности обладают изначальным инициирующим качеством, являясь основополагающим источником существования и функционирования интересов и мотивов деятельности. Понятие потребность распространяется на мир органической и социальной жизни. Этим объясняется и многогранность его толкования и понимания. Особенностью существования человека, как впрочем, и любого другого живущего существа, является его зависимость от потребностей, их удовлетворения. Однако для потребностей человека основополагающе то, что даже те потребности, которые связаны с его биологической жизнью, не тождественны сходным потребностям животных. Они способны значительно меняться, завися от условий существования человека. Потребности отображают объективные условия его существования и являются одной из форм связи с окружающей действительностью. Естественные потребности человека, в отличие от тех же потребностей животных, детерминируемые культурой, приобретают социальную характеристику: Голод есть голод, однако голод, который утоляется вареным мясом, поедаемым с помощью ножа и вилки, - это иной голод, чем тот, при котором проглатывается сырое мясо с помощью рук, ногтей и зубов. Потребности выступают и в качестве характеристики развитости культуры человека, влияют на уровень этого развития. Этот процесс взаимосвязан и взаимообусловлен. Развитие культуры включает в себя и развитие потребностей личности. По мнению ученых, так называемые базовые потребности человека, формируются, как правило, на этапе первичной социализации к 18-20 годам и остаются достаточно стабильными длительное время, претерпевая изменения лишь в периоды жизненного кризиса человека или трансформации социальной среды. С изменением деятельности меняются и мотивы этой деятельности. В разное время ведущими могут быть разные мотивы. В специальной литературе это явление имеет название дрейф мотивов. Он проявляется в изменении структуры мотивов: появлении новых мотивов и инволюции старых мотивов, а также в изменении абсолютной и относительной величины отдельных мотивов. Иными словами, на разных этапах привлекательность деятельности и ее смысл будут определяться разными факторами. (Петрова С.И.) Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мотивы деятельности.(В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите мотив. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Привет! Давай разберём твоё задание. Ты указал: "Ученик не дал ответ на задание". Давай посмотрим, в чём дело. Задание требовало привести три примера с указанием мотивов. Твой ответ не содержит этих примеров, поэтому он не соответствует требованиям задания. Правильный ответ, который ты привел в справочном решении, включает следующие элементы: 1. **Пример с закомплексованным молодым человеком**: он начинает заниматься спортом, чтобы стать более привлекательным — здесь мотивом является **влечение**. 2. **Сотрудница банка**: она хочет избавиться от неудобств поездки на метро и решает получить водительские права — здесь мотивом является **интерес**. 3. **Гражданин Петров**: голосует за определённую партию, поскольку верит в её цели и методы — здесь мотивом является **убеждение**. Теперь я объясню, как формируются ответные примеры: 1. **Выбор актуального примера**, который иллюстрирует реальную жизненную ситуацию. 2. **Ясное определение мотива**, который изначально движет персонажем или отдельным индивидом. Если ты хочешь, можешь попробовать составить свои примеры, опираясь на эти принципы. Я с радостью помогу тебе их проверить! Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!