1. Что означает слово «Недоросль», вынесенное в название пьесы? 2. Прочитай список действующих лиц комедии. На какие группы можно разделить всех героев? Можешь ли ты, глядя только на имена и фамилии героев, разделить их на положительных и отрицательных? На что можно ориентироваться? Как называется этот приём? Напиши кратко, что имя героя помогает понять о его характере. Пиши пояснения рядом с именем героя. 3. Как характеризует Простакову разговор с Тришкой? Какие черты характера проявляются особенно ярко? 4. Как относятся друг к другу Простаков и Простакова? Выпиши из их диалога наиболее яркую цитату, характеризующую Простакова. 5. Как характеризует этот диалог Митрофанушку? Митрофан. И теперь как шальной хожу. Ночь всю така дрянь в глаза лезла. Г-жа Простакова. Какая ж дрянь, Митрофанушка? Митрофан. Да то ты, матушка, то батюшка. Г-жа Простакова. Как же это? Митрофан. Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку. Простаков (в сторону). Ну, беда моя! Сон в руку! Митрофан (разнежасъ). Так мне и жаль стало. Г-жа Простакова (с досадою). Кого, Митрофанушка? Митрофан. Тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку. Г-жа Простакова. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение. 6. Прочитай фразу Простакова. Можно ли увидеть в ней авторскую позицию? По крайней мере я люблю его, как надлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя и от радости сам истинно не верю, что он мой сын. 7. Какое любимое развлечение Митрофанушки? 8. Расскажи, как оказалась Софья у Простаковых? В каком положении она там находится? 9. Выпиши из 1 действия цитаты, которые иллюстрируют отношение Простаковой и Скотинина к крепостным. 10. Как характеризует Простакову эта фраза? Как не умирал! Что ты бабушку путаешь? Разве ты не знаешь, что уж несколько лет от меня его и в памятцах за упокой поминали? Неужто таки и грешные-то мои молитвы не доходили? 11. Умеют ли читать в семье Простаковых-Скотининых? 12. Как меняются планы Простаковой по поводу Софьи, когда она узнаёт о наследстве? 13. Зачем Правдин приехал в имение Простаковых? 14. Прочитай фрагмент диалога Софьи и Милона. Какое художественное средство определяет его настроение? Подчеркни его в тексте. Милон. А! теперь я вижу мою погибель. Соперник мой счастлив! Я не отрицаю в нем всех достоинств. Он, может быть, разумен, просвещен, любезен; но чтоб мог со мною сравниться в моей к тебе любви, чтоб... Софья (усмехаясь). Боже мой! Если б ты его увидел, ревность твоя довела б тебя до крайности! Милон (с негодованием). Я воображаю все его достоинствы. Софья. Всех и вообразить не можешь. Он хотя и шестнадцати лет, а достиг уже до последней степени своего совершенства и дале не пойдет. 15. Перечитай фразы Скотинина, где он описывает свои мечты о семейной жизни. Как ты думаешь, почему он так много говорит о свиньях? 16. Как ведёт себя Митрофанушка во время разговора со Скотининым? (действие 2, явление 4)? Напиши основные качества характера и подтверди текстом. 17. Как Простакова поддерживает порядок в доме? Выпиши цитату. 18. Охарактеризуй учителей Митрофанушки. Умеют ли они учить? Успешно ли обучение? Почему? 19. Перечитай диалог Простаковой и Митрофана. Кто кем управляет? На что «давит» Митрофанушка? Митрофан. Да! того и смотри, что от дядюшки таска; а там с его кулаков да за часослов. Нет, так я, спасибо, уж один конец с собою! Г-жа Простакова (испугавшись). Что, что ты хочешь делать? Опомнись, душенька! Митрофан. Вить здесь и река близко. Нырну, так поминай как звали. 20. Сколько получает Еремеевна в благодарность за свою службу? Как это характеризует её и Простакову?

Слово «Недоросль» имеет несколько значений. В контексте пьесы оно обозначает молодого человека, который не достиг духовного или образовательного роста. Главная идея произведения заключается в критике недостатка образования и понимания, что ведёт к недостойному поведению и отсутствию жизненной сама́остоятельности.

Действующих лиц комедии можно разделить на две группы: положительные и отрицательные герои. Положительные герои часто обладают достоинствами, такими как ум, доброта и гуманизм, в то время как отрицательные характеризуются эгоизмом, глупостью и жадностью. Этот приём называется «типизация», когда имя героя может раскрывать его характер или социальное положение. Например:

• Митрофан Простаков — имя «Митрофан» ассоциируется с недоумием и недостатком ума, что отражает его ленивый и неумный характер.
• Простакова — её фамилия указывает на простоту и неосведомлённость, проявляющуюся в её взглядах и поведении.

Разговор Простаковой с Тришкой показывает её высокомерие и произвол. Она контролирует и использует слуг для осуществления своих целей. Ярко проявляется её жадность и эмоциональная холодность, когда она меньше думает о чувствах других, а больше о своем благе и комфорте.

Простаков и Простакова находятся в жёсткой иерархии, где Простаков является воплощением мужской власти и авторитетности, а Простакова действующей стороны. Яркая цитата, характеризующая Простакова: «Как я люблю его, как надлежит родителю». Это подчеркивает его эгоцентричное и поверхностное отношение к отцовству.

Диалог Митрофанушки показывает его внутренние переживания и неуверенность. Его реакции на разговор о домашних конфликтов указывают на его нежелание быть вовлечённым в ссоры и поддерживать мать, что отражает его слабость и инфантильность.

Фраза Простакова подчеркивает его эгоистичный подход к родительству. Он говорит о любви, но указывает на свою радость и гордость как родителя, что выявляет его поверхностное понимание отношения к сыну.

Любимое развлечение Митрофанушки — это безделье и лень. Он увлекается играми и бездельем вместо учебы — этим он избегает ответственности.

Софья попадает к Простаковым под опеку после смерти её отца. Она оказывается в трудной ситуации, так как её права и возможности ограничены, и ей приходится подстраиваться под условия, жесткие установленные Простаковыми.

В первом действии Простакова и Скотинин проявляют пренебрежительное отношение к крепостным, рассматривая их лишь как средства для достижения своих целей. Цитаты могут иллюстрировать их отношение как к низшим существам, не имеющим прав.

Эта фраза подчеркивает недоразумение и заблуждения Простакова, который не осознает реального положения дел и думет о себе как о праведном человеке, а не о своих действиях.

В семье Простаковых-Скотининых читать не умеют. Это добавляет черты невежества к их образу и делает их ещё более изолированными от образованного мира.

Когда Простакова узнает о наследстве, её планы меняются на более корыстные. Она начинает рассматривать Софью как ресурс для своего будущего благосостояния.

Правдин приезжает в имение Простаковых для проверки, что свидетельствует о его заботе о справедливости и проверке моральных норм.

В диалоге Софьи и Милона настроение определяется использованием иронии и сарказма, что подчеркивается в репликах, показывающих между ними эмоциональное соперничество.

Скотинин говорит о свиньях, чтобы выразить свои упрощенные мечты о семейной жизни, показывая, как он воспринимает брак как утилитарное соединение, а не эмоциональное.

Во время разговора со Скотининым Митрофанушка ведет себя пессимистично и неуверенно. Он пытается манипулировать разговором, чтобы избежать серьезных решений, что говорит о его инфантильности и слабом характере.

Простакова поддерживает порядок с помощью строгих правил и контроля. Цитата, например: «Всё должно быть по уму и порядку!» показывает её позицию.

Учителя Митрофанушки характеризуются некомпетентностью и недоучкой, что приводит к провалу в образовательном процессе и успеху. Их методика обучения не соответствует современным требованиям, что ведёт к низким результатам.

В диалоге Простаковой и Митрофана видно, что Простакова управляет ситуацией, однако Митрофанушка пытается прикрывать свои страхи и манипулировать матерью как он может, что показывает их манипулятивную динамику.

Еремеевна получает небольшую сумму в благодарность за свою службу, что говорит о её бесправии и зависимости от Простаковых. Это отражает их жестокую природу и отношение к слугам как к низшему классу.