​Проектная деятельность - это выполнение проекта. Проект (от лат. projectus) — замысел, идея, образ, намерение, обоснования, план. Проект – это работы, планы, мероприятия и другие…

​Проектная деятельность - это выполнение проекта. Проект (от лат. projectus) — замысел, идея, образ, намерение, обоснования, план. Проект – это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта (устройства, работы, услуги). Проект – это описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных методов по ее улучшению. Проект – это последовательность взаимосвязанных событий, которые происходят в течение установленного ограниченного периода времени и направлены на достижение неповторимого, но, в тоже время, определенного результата. ПРОЕКТ – это пять П: • Проблема • Проектирование (планирование) • Поиск информации • Продукт • Презентация Проектная культура – это знания, умения и готовность самостоятельно определять потребности и возможности деятельности при выполнении проекта, сбора, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижение различных идей выполнения проекта и выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации. ВАЖНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ПРОЕКТА ЯВЛЯЕТСЯ ПРОДУКТ. Продукт проекта — это конечный результат проекта, который может быть продуктом, услугой или результатом деятельности. Он является основным продуктом, который создаётся в рамках проекта и должен соответствовать целям проекта. Просмотр Видеоролика Типология проектов Мотивация: приступая к работе над проектами, важно ознакомиться с их типологией (типами проектов). Это необходимо для того, чтобы ответить на три вопроса: Какой результат (продукт) вы хотите получить? Что Вы планируете для этого сделать? Как Вы это будете делать? Многообразие проектов может быть классифицировано по следующим типологическим признакам: 1. По доминирующей в проекте деятельности (исследовательская, поисковая, творческая, прикладная и пр.) 1. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Выходом (продуктом) такого проекта часто является публикация в СМИ, в том числе в Интернете, оформление стенда и т.д.; Информационные (ознакомительно-ориентировочные) проекты.​ Цель – сбор информации о каком-либо объекте или явлении для представления ее заказчику и дальнейшего использования по его усмотрению. Проектным продуктом могут стать оформленные оговоренным с заказчиком способом статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу и т.п. Результаты информационных проектов могут быть использованы в качестве дидактического материала к урокам, опубликованы в школьной газете или выложены в Интернете. ​ Помогает развить навыки работы с информацией, умение анализировать тексты, ранжировать и проверять сведения из различных источников 2. Творческий проект, в результате которого рождается какое-то произведение искусства (например: картина, спектакль); Цель – привлечение интереса публики к конкретной проблеме. ​ Данный проект характеризуется свободным, творческим подходом к трактовке проблемы, ходу работы и презентации результатов, которыми могут стать альманахи, газеты, видеофильмы, сценарии праздников и т.п.​ Развивает творческие способности, позволяет проявить себя в учебной деятельности, создавая произведения любого жанра. Такой проект способен кардинальным образом изменить представление окружающих о его авторе, поднять его статус и повысить самооценку. 3. Практический (практико-ориентированный) проект, в результате которого появляется конкретный полезный практический результат (учебное пособие, видеофильм, книга и т.п.); Цель – решение практических задач, поставленных заказчиком. Проектным продуктом могут стать учебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки, рекомендации и т.п. Такой продукт имеет реальные потребительские свойства – он способен удовлетворить насущную потребность конкретного заказчика, колледжа, группы лиц и т.д.​ Помогают совершенствовать практические предметные умения и навыки обучающихся, например умение строить графики функций, грамотно использовать различные речевые обороты, понимать исторические закономерности и т.д. 4. Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Такой проект включает выдвижение научной гипотезы и её проверка. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие. Цель проекта - доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. ​ Проект выполняется по аналогии с научным исследованием и имеет четкую структуру: - Введение (обоснование актуальности проблемы, выдвижение гипотезы, определение объекта и предмета) ​ - Основная часть: 1-2 главы (анализ источников по теории вопроса, описание исследования)​​ - Заключение (анализ, обобщение результатов). Проектным продуктом в данном случае является результат исследования, оформленный установленным способом. ​ Способствует развитию аналитических способностей, критического мышления, освоения логических способов восприятия и обработки информации 5. Ролевые и игровые проекты. ​ Цель – предоставление публике возможности участия в решении конкретной проблемы. Проектным продуктом является мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и т.п.). При этом автор проекта выступает в какой-либо роли (организатор действия, ведущий, режиссер-постановщик, судья, литературный персонаж).​ Помогает развивать коммуникативные навыки. 6. Социальный проект изменяет что-то в обществе, влияет каким-либо образом на окружающих тебя людей (план благоустройства района, решение экологической проблемы, правила поведения учащихся в школе и пр.). В работе над проектом тебе будет помогать Руководитель проекта, с которым ты будешь встречаться, и который будет следить за тем, чтобы работа выполнялась в соответствии со сроками, установленными школой. Руководитель не обязательно должен быть экспертом в избранной тобой области, но он сможет направлять твою работу и помогать тебе, если понадобится. Результатом работы над проектом является продукт. Каким будет продукт нужно определить в начале вашей работы. Продукт, в конечном счёте, это то ради чего задуман проект, это главный результат работы. Продукт может быть разнообразным - от учебного пособия для кабинета до государственного закона. Важно, чтобы продукт мог быть применён на практике и решал поставленную проблему. Примеры продуктов проектной работы: • WEB - сайт • Атлас. Карта • Видеофильм • Стенд, выставка • Газета, журнал • Действующая фирма • Справочник • Игра • Коллекция • Костюм • Модель • Музыкальное произведение • Мультимедийный продукт • Оформление кабинета • Спектакль • Праздник • Прогноз • Система школьного самоуправления • Научно-исследовательская работа • Учебное пособие • Экскурсия Возможны и другие варианты продукта. 2. По предметно-содержательной области: ​ − монопроект (в рамках одной области знания). Такие проекты разрабатываются в рамках одного предмета с выбором, как правило наиболее сложных разделов и тем, хотя не исключается использование информации из других областей знания и деятельности. − межпредметный проект. Межпредметные проекты, в отличие от монопроектов, выполняются во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания. Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов и слаженной работы многих творческих групп. Межпредметные проекты могут быть как небольшими, затрагивающими два-три предмета, так и направленными на решение достаточно сложных проблем, требующих содержательной интеграции многих областей знания: «Интересы и потребности современных подростков»; «Культура общения в школе» и др. Примерами таких проектов могут быть:​ ➢ литературно-творческими, задачей которых в ходе разыгрываемого сюжета научиться грамотно, логично и творчески излагать свои мысли;​ ➢естественно-научными, которые чаще являются исследовательскими и имеют обозначенную исследовательскую задачу (например, состояние лесов Пермского края и мероприятия по их охране);​ ➢ языковыми (лингвистические), которые могут быть разделены на:​ - обучающие, направленными на формирование определенных речевых навыков и умений, в том числе и по иностранному языку,​ - лингвистические, направленные на изучение языковых особенностей, фольклора и пр. (например, языковые особенности Internet-общения),​ - филологические, направленные на изучение этимологии слов, литературные исследования, исследование историко-фольклорных проблем (например, история возникновения и развития языка SMS-сообщений) ​ ➢экологическими, чаще бывают практико-ориентированными (например, кислотные дожди или беспризорные домашние животные в городе Губаха);​ ➢ спортивные, объединяют тех, кто увлекается каким-либо видом спорта. В ходе которых обсуждаются методики тренировок, итоги соревнований и пр. (например, Моя программа здоровья) и иные проекты ​ ➢ культуроведческиме, связанные с историей и традициями разных стран, к которым можно отнести:​ - историко-географические, посвященные истории или географии страны, города, местности (например, история ГБПОУ УХТК в лицах и воспоминаниях) - этнографические, нацеленные на изучение традиций и быта народов, народного творчества, национальных особенностей культуры разных народов (например, народы Пермского края и их традиции)​ - политические, цель которых ознакомление с государственнмы устройством стран, с политическими партиями, со средствами массовой информации и их влиянием на государственную политику (например, взаимодействие власти и СМИ в современной России)​ - экономические, посвященные проблемам малого бизнеса, безработицы и пр. (например, Анализ безработицы среди молодежи в Губахе). 3. По характеру координации проекта: − непосредственный (жесткий, гибкий). Деятельность в таких проектах организуется, направляется и контролируется лицом из числа участников – координатором. ➢ скрытый (неявный, имитирующий участника проекта). Это, как правило телекоммуникационные проекты, в которых координатор явно не обнаруживает функции организации и контроля, а выступает полноправным участником проекта, «подсказывающим», или «помогающим» в решении проблем. 4. По характеру контактов проекты могут быть внутренние (внутригрупповые и внутриколлежские), региональными, межрегиональными, международными. Последние два типа проектов (межрегиональные и международные), как правило, являются телекоммуникационными, поскольку требуют использования информационных технологий 5. По количеству участников проекта можно выделить индивидуальные проекты (разработчик проекта является его единственным участником) и групповые (два и более участников); Тип проекта зависит от его цели и, в свою очередь, определяет преобладающий тип деятельности. По типу проекта определяется порядок работы над проектом, его структура, форма и результат.