Для одновременного развития всех видов памяти надо каждый день делать «за рядку» с одним или двумя предложениями. Если вы вооружаете против трудных слов всех ваших помощников: глаза, уши, голос и руку вы победите. И научитесь пра вильно писать с такой лёгкостью, как будто рука пишет сама собой. По книге Г. Граник и др. «Секреты орфографии» О чём говорится в этой главе? Что об этом говорится? Эти два вопроса помогут вампривычно вращают педали велосипеда. Они запомнили нужные движения. А органы речи помнят, как им нужно работать, чтобы произносить слова. Может быть, видов памяти так же много, как видов человеческих занятий. Гово рим же мы о памяти на лица или на даты, о памяти музыкальной, о памяти на номера телефонов. Людям во всём помогают разные виды памяти. Но чтобы они по-настоящему по могали, о них надо заботиться: тренировать и развивать. Это так же обязательно, как поливать цветы, чтобы они хорошо росли. Хорошая память результат ваших собственных усилий. Как же её развивать? Начнём со зрительной памяти. Люди давно заметили, что мало читающие пишут безграмотно. Когда вы читаете, ваши глаза, как маленькие фотоаппараты, запечатлевают слова. Эти «фотографические снимки» сохраняются в зрительной памяти. Для усиления зрительной памяти надо больше вглядываться в слова: и в то, как они написаны, и особенно в то, как написаны в них трудные места. Видеть слова «в уме» очень важно: именно так они закрепляются в зрительной памяти. Когда вы читаете книгу, останавливайтесь время от времени, даже если она очень интересная. Спросите себя: какие из этих слов для меня трудны? Рассмотрите их пристально, особенно - трудные места в них. Потом закройте глаза и представьте себе эти слова написанными. Запишите их, не подглядывая в книгу. А потом по этой книге проверьте себя: правильно ли? Если слова всё-таки запоминаются трудно, надо «включить» и другие спосо бы запоминания. Давайте позовём на помощь движения. Как правильное движе ние транспорта на дорогах предохраняет от аварий, так и правильное движение при письме предохраняет от ошибок. Вы будете очень удивлены, когда узнаете, что движется не только рука. Во время письма происходят почти незаметные, но посто янные движения органов речи, они тоже запоминают, как пишутся слова. Так нам помогает писать тайный помощник речедвигательная память. Существует так называемое орфографическое проговаривание, при котором слова произносятся вслух отчётливо, так, как пишутся: ин-тел-ли-гент, ар-тил-ле-рия, с-ног-сши ба-тель-ный. Не имеет смысла проговаривать слова так, как они слышатся в на шей обычной речи, потому что разница между написанием и звучанием речи очень велика. Мы произносим «Здрасьте, Мариванна», а писать надо «Здравствуйте, Мария Ивановна». Как только вы начинаете проговаривать слова, в работу сразу же включаются уши. Они приводят в действие слуховую память, и вы запоминаете, как звучит пра вильно написанное слово. Проговаривая слова, вы, можно сказать, решаете сразу две задачи: включаете в полную силу и речедвигательную память, и слуховую. Поговорим о «руководящей памяти». Речь идёт о памяти руки. Эта память ра ботает тогда, когда вы, вооружившись ручкой, водите рукой по бумаге. Такая память называется рукодвигательной. Рука запоминает движения и выводит на бумаге знакомые слова привычно, а хорошо знакомые слова пишутся даже как булто сами собой, не требуя усилий на обдумывание. Чем больше мы пишем, тем му привыкаем. 34Память и грамотность 1. Работа с текстом 1.1. Вам предстоит составить сложный план статьи из книги «Секреты орфографии». Читая, выделяйте ключевые выражения каждой микротемы (части текста). Память обладает поистине волшебными качествами. Она даёт возможность уви деть снова то, что вы видели когда-то. Память может в жаркое время показать снег, в засуху дождь. Вы можете вспомнить вкус дыни, которую ели, как пахли гри бы осенью. Представьте себе, что вы увидели красивую птицу. Птица улетает, но в вашей памяти остается её образ. Шумит дождь за окном. Дождь проходит, а его шум остаётся в памяти. Руки привычно режут хлеб, привычно выводят буквы. Ноги 33