6 класс. Литература 1 четверть. СОР-1 (суммативное оценивание за раздел) 1 вариант. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ: 1. Назовите темы повести В.Астафьева «Последний поклон», в которую вошёл рассказ «Конь с розовой гривой». Почему повесть называют автобиографической? 2. Ругая за обман своего внука, бабушка в рассказе «Конь с розовой гривой» произносит фразу: «Я вот ещё Левонтьевских в оборот возьму! Это ихняя грамота!..» В каком смысле использовано слово «грамота»? 3. Что самым интересным казалось герою рассказа «Нет худа без добра» А.Каххара во время месяца рамазан? Что привлекало его в этом событии? 4. Почему Лидия Михайловна в рассказе В.Распутина «Уроки французского» стала играть с учеником на деньги? Как по-другому она могла бы помочь мальчику? 5. Любая игра на деньги называется азартной и издавна не одобряется обществом. Как вы понимаете слово «азарт»? Может ли это качество быть полезным человеку?
С радостью помогу вам разобраться с вопросами литературы!
Темы повести В. Астафьева «Последний поклон» охватывают глубокие размышления о жизни, природе, любви, месте человека в мире и его отношении к окружающему. Рассказ «Конь с розовой гривой» является частью этой повести и поднимает проблемы верности, преданности и борьбы за свою мечту. Повесть называют автобиографической, потому что в ней присутствуют элементы из личной жизни автора, его воспоминания о детстве, родной природе и взаимодействии с людьми, что придаёт произведению особую искренность и эмоциональность.
В фразе бабушки «Это ихняя грамота!» слово «грамота» использовано в смысле документа или свидетельства, который удостоверяет что-то важное. В данном контексте бабушка подразумевает, что внук каким-то образом обманул и, возможно, становится жертвой своих собственных лукавств, и «грамота» здесь символизирует нечто, что должно обосновывать действия или факты, но при этом может быть истолковано как заблуждение или надувательство.
Герою рассказа «Нет худа без добра» А. Каххара особенно интересно было наблюдать за временем Рамазана, когда происходила атмосфера ожидания и подготовки к празднику. Его привлекала возможность общаться с окружающими, вся суета и радостные предвкушения, которые создавали особое настроение в обществе. Этот период наполнял его жизнью, давал надежду на лучшее.
Лидия Михайловна в рассказе В. Распутина «Уроки французского» начала играть с учеником на деньги из-за своего внутреннего конфликта и непонимания, как справиться с его недостатком уверенности. Вместо азартной игры она могла бы предложить другие способы помощи, такие как дополнительная поддержка в учёбе, внимание к его проблемам, или даже просто дружеское общение, что тоже могло бы помочь мальчику развить свои навыки и уверенность.
Слово «азарт» означает стремление к игре, к риску, который часто сопровождается ненадежностью результата. Это качество действительно может быть как полезным, так и вредным. В определенных случаях азарт может развивать терпение, стратегическое мышление, а также привносить элемент игры в жизнь, что делает её более интересной. Однако важно помнить о пределах и осознании рисков, связанных с азартными играми, так как чрезмерное увлечение может привести к негативным последствиям.
Если у вас есть дополнительные вопросы или нужно подробнее разобрать какую-то тему, не стесняйтесь обращаться!
