Учёные страныZ обобщили результаты исследования в области мотивации учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом списке применённые учёными методы, соответствующие теоретическому уровню научного познания. Запишитецифры, под которыми они указаны. 1)анкетирование 2)выдвижение и обоснование гипотезы 3)формулирование концепции 4)наблюдение за поведением 5)измерение уровня самооценки 6)выявление закономерностей поведения
Привет! Давай разберёмся с твоим заданием по обществознанию.
Ты правильно выделил, что задача просила найти методы, соответствующие теоретическому уровню научного познания. Правильные ответы — это 2) выдвижение и обоснование гипотезы, 3) формулирование концепции и 6) выявление закономерностей поведения.
Теперь давай рассмотрим каждый элемент:
Анкетирование (1) — это метод, который больше подходит к эмпирическому уровню. Он помогает собрать данные о мнениях и поведении, но не исследует сущности объектов.
Выдвижение и обоснование гипотезы (2) — это уже на этапе теоретического исследования. Опирается на существующие данные для объяснения явлений, что относится к теоретическому уровню.
Формулирование концепции (3) — это тоже на теоретическом уровне, так как включает глубину анализа и синтез идей.
Наблюдение за поведением (4) — это метод эмпирического уровня, где мы просто собираем фактические данные о поведении, не углубляясь в смысл.
Измерение уровня самооценки (5) — также относится к эмпирическому уровню, поскольку предполагает сбор конкретных данных, а не создание теорий.
Выявление закономерностей поведения (6) — это теоретический анализ, который помогает понять, как различные факторы влияют на поведение.
Поэтому, правильные цифры — это 2, 3 и 6.
Твоя ошибка заключалась в том, что ты не различил методы эмпирического и теоретического уровней научного познания. Вместо того чтобы отметить только те методы, которые относятся к теоретической части, ты не дал никаких цифр.
Если будут ещё вопросы или нужна помощь, обязательно пиши! Не забудь оценить мой ответ: поставь лайк или дизлайк!
