Составить детользированый план текста. Т рамотность и школа. Одним из главных завоеваний XIX в. явля-лось распространение начального образования и почти полная ликвидация неграмотности во многих странах Европы и в США. Это произошло не сразу. На протяжении многих веков грамотными были верхи общества, которые использовали грамотность для укрепления своей власти. При этом низы сами не слишком стреми-лись к образованию, поскольку оно мало что давало им в обыденной жизни. Реформация подтолкнула людей к самостоятельному чтению религиозных текстов, а затем Просвещение постепенно начало менять отношение к образованию. Однако качественный поворот в развитии грамотности произошёл именно в XIX в. — она приобрела массовый характер. Причиной этому стали перемены в жизни общества и в эко-номике. Грамотность отныне приносила очевидную практическую поль-зу. Работать на сложном станке, быть машинистом паровоза или служащим в банке могли только грамотные люди. Главным средством распространения грамотности являлись школы. Ситуация с начальным школьным образованием значительно различа-лась в отдельных странах. В ряде германских государств, в том числе в Пруссии и немецкой части Австрии, обязательное начальное образование было введено в конце XVIII в., в Швеции и Швейцарии - в середине XIX в. С одной стороны, во многих штатах США существовал бесплатное начальное школьное образование, как правило, необяз. тельное. С другой стороны, в Англии еще в 1840-х гг. при венчани половина женихов и невест не могли расписаться в церковных книгах Во Франции начальное образование находилось в руках церкви и мест ных общин, вследствие чего к 1850 г. неграмотными оставалось почти 40% мужского населения. В большинстве стран решающие перемены произошли в последней трети XIX в.: начальное школьное образование повсеместно становилось светским, обязательным и бесплатным (в Италии в 1879 г., во Франции в 1882 г. и т. д.). Среднее и тем более высшее образование оставалось платным. Его могли себе позволить только дети из буржуазных семей. Например, во Франции в начале XX в. рабочий получал в год в среднем 2000 фран-ков, а годовая оплата обучения в гимназии составляла около 500, в университете - около 2000 франков. К 1910 г. фактически полная грамотность населения была достигнута лишь в Англии, Германии и Нидерландах, во Франции было 87% грамотных, в то время как в Испании — 50 %, а в Португалии - 25 %. Внутри отдельных стран также существовали значительные региональные различия - так, в западных провинциях Австро-Венгрии неграмотных к 1900 г. было лишь около 1 %, в то время как в некоторых восточных регионах их численность доходила до 70