25. 1. Прочитайте отрывок из интервью с филологом B. Непомиящим. Выпишите ключевые слова. - Где-то вы сказали, что ваш метод исследования пушкинской поэзии включает в себя, помимо…
25. 1. Прочитайте отрывок из интервью с филологом B. Непомиящим. Выпишите ключевые слова. - Где-то вы сказали, что ваш метод исследования пушкинской поэзии включает в себя, помимо прочего, ещё и публичное чтение стихов. Объясните, почему вам без этого трудно обходиться. -Дело не в публичности. Мне для понимания пушкинских строк требуется их произнесение, а не просто чтение глазами. Стихи - идеальное проявление языка. А русский язык - самый гибкий, самый выразительный. У нас огромную роль играет интонационная музыка. Причём музыка не только в фоническом значении, но и в смысловом. И это всегда меня пленяло в русском языке. Тут большую роль сыграла моя мама, которая мне читала «Медного всадника» на ночь. Я с пяти лет помию эту поэму наизусть. Так вот, в самой музыке стиха таится смысл. Я как-то размышлял над стихотворением «Послание в Сибирь» («Во глубине сибирских руд…»). И вдруг последнюю строчку я прочёл не так, как её обычно читают. Не «и братья меч вам отдадут», a - «и братья меч вам отдадут». Отдадут - значит, вернут обратно то, что взяли. А что было взято у декабристов? У них отняли шпаги и сломали. Их лишили чести дворянской. У них отобрали дворянство. И вот оказалось, что стихотворение это - не революционная прокламация, как считалось, а намёк на возможную в будущем амнистию, надежду на которую Пушкин вынес из своего разговора с Николаем I после возвращения из ссылки. В результате получилась большая статья «История одного послания». Или вот «Евгений Онегин». Его невозможно понять по-настоящему, читая глазами. Там половина смысла - в интонации, а её подсказывает чуткому уху сам пушкинский стих. 2. Укажите средства связи между предложениями. 5. Выпишите предложения, в которых между подлежащим и сказуемым ставится тире. Подчеркните грамматические основы этих предложений.
Конечно, с удовольствием помогу вам с анализом текста!
Ключевые слова:
- Метод исследования
- Публичное чтение
- Произнесение
- Пушкинская поэзия
- Интонационная музыка
- Смысл
- «Медный всадник»
- «Послание в Сибирь»
- Амнистия
- «Евгений Онегин»
Средства связи между предложениями:
- Причинно-следственные связи: например, «Мне для понимания пушкинских строк требуется их произнесение, а не просто чтение глазами» - здесь объясняется причина необходимости произнесения.
- Уточнения: «Причём музыка не только в фоническом значении, но и в смысловом» - уточняет, что речь идет о музыке в двух значениях.
- Примеры: «Я как-то размышлял над стихотворением... И вдруг последнюю строчку я прочёл не так…» - используется для предоставления примера аргументации.
- Обобщения: «Вот оказалось, что стихотворение это - не революционная прокламация» - здесь подводится итог размышлений над предыдущими примерами.
Предложения с тире между подлежащим и сказуемым (определенные предложения могут быть выделены в тексте):
- «Стихи - идеальное проявление языка.»
- «У нас огромную роль играет интонационная музыка.»
- «Я с пяти лет помию эту поэму наизусть.»
- «В результате получилась большая статья «История одного послания».”
Грамматические основы предложений:
- Стихи - идеальное проявление языка (Стихи – подлежащее, идеальное проявление языка – сказуемое).
- У нас огромную роль играет интонационная музыка (у нас – подлежащее, огромную роль играет интонационная музыка – сказуемое).
- Я с пяти лет помию эту поэму наизусть (Я – подлежащее, помию – сказуемое).
- В результате получилась большая статья «История одного послания» (статья – подлежащее, получилась – сказуемое).
Если у вас есть дополнительные вопросы или нужна помощь с другим аспектом темы, пожалуйста, дайте знать!
