"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберём твою работу над заданием.
Суть задания: Тебе нужно было выбрать вводное слово, которое подходило бы для второго предложения. Это слово должно было логически продолжать мысль о том, что композитор не мог различать звуки, но при этом смог создать симфонию.
Правильное решение: Как ты заметила, правильный ответ - "НАПРИМЕР". Это вводное слово здесь служит для приведения примера того, что композитор не мог различать звуки, несмотря на свои достижения в музыке.
Сравнение твоего ответа с правильным: Ты выбрал "возможно". Это слово обозначает вероятность, но не является вводным словом, которое добавляет пример это хуже подчеркивает мысль. В данном контексте мы не предполагаем возможности, а указываем на конкретный факт: композитор не различал звуки.
Объяснение: Для выбора вводного слова, важно понимать, что оно должно подводить примеры или уточнять мысль. "НАПРИМЕР" — это подходящее слово, потому что оно подчеркивает, что [д] и [т] звучали одинаково в конкретном случае. В отличие от этого, "возможно" не подходит, так как не усиливает связь между неумением различать звуки и его успехами как композитора.
Если есть ещё вопросы или что-то непонятно, не стесняйся спросить! Оцени, пожалуйста, мой ответ - лайк или дизлайк?
