Обратимся к первому определению деятельности, приведенному выше. Будучи одним из аспектов человеческого бытия, деятельность воспроизводит социальные связи. В ней реализуются силы…
Обратимся к первому определению деятельности, приведенному выше. Будучи одним из аспектов человеческого бытия, деятельность воспроизводит социальные связи. В ней реализуются силы и способности человека, которые воплощаются в продуктах деятельности. В этой цепочке связей проявляется социальная сущность деятельности. В структуре деятельности различаются ее субъект и объект. Субъект деятельности – тот, кто осуществляет деятельность, объект – это то, на что она направлена. Например, земледелец (субъект деятельности) работает на земле и выращивает на ней различные сельскохозяйственные культуры (объект деятельности). Для Министерства образования как субъекта деятельности все учебные заведения страны – объект, в отношении которого осуществляется управленческая деятельность. Итак, субъектом деятельности может быть человек, группа людей, организация, государственный орган. Объектом могут быть природные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей. Деятельность субъекта может быть направлена также на другого человека. Например, тренер воздействует на спортсмена (тренирует его). Объектом деятельности артиста является публика в зале (аудитория). Наконец, деятельность субъекта может быть обращена на самого себя (человек сознательно тренирует свое тело, закаляет его, воспитывает волю, занимается самообразованием и т.д.). «Жизнь и деятельность столь же тесно соединены между собой, как пламя и свет». Ф.Н. Глинка (русский поэт) Далее в структуре деятельности можно выделить цель действия, средства достижения цели. Выше уже отмечалось: человек начинает любую деятельность с того, что ставит перед собой цель. Цель – это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Например, в голове архитектора, прежде чем начнется строительство дома, возникает его образ. В самом деле, можно ли начинать строить здание, не представляя себе, каким оно будет (многоквартирный дом или административное здание, деревенская изба или храм, казарма или дворец)? Его образ может быть показан в рисунке, чертеже, объемной модели, но прежде он возникает в сознании архитектора. Итак, цель – это то, что представляется в сознании и ожидается в результате определенным образом направленной деятельности. Можно ли считать осуществимой любую цель, какая вздумается? Имея кремний, можно задаться целью изготовить наконечник стрелы, но нельзя сделать из него лук. О космических полетах на рубеже XIX–XX вв. можно было лишь мечтать, но практической целью деятельности многих людей они стали только через несколько десятилетий, когда появились необходимые для этого научно-технические условия. Следовательно, достижимой целью деятельности может быть не любой образ желаемого, а лишь тот, который соответствует реальным возможностям окружающего мира и самого субъекта деятельности. При этом человек может знать или не знать свои возможности, свойства предметов окружающего мира. Цель определяется тем точнее и становится тем более определенной, чем лучше субъект деятельности знает, каковы реальные средства и условия ее достижения. «Кого считать умным?» – спрашивал сирийский мыслитель XIII в. Абу-ль-Фарадж. И отвечал: «Того, кто стремится лишь к достижимой цели». В структуре деятельности можно выделить различные действия. Так, учебная деятельность включает в себя запись лекций, чтение книг, решение задач и т.д. Деятельность космонавтов тоже состоит из разнообразных действий: наблюдений за Землей, наладки приборов, проведения экспериментов, ремонтных работ, тренировок. Деятельность земледельца предполагает выполнение таких действий, как вспашка, посев, прополка, уборка урожая. В отдельном действии тоже можно усмотреть цель, средство, результат. Например, цель прополки – создать условия для роста культурных растений. Когда цель определена, ее достижение или неуспех деятельности зависит от средств. Чтобы построить дом, нужны строительные материалы, механизмы, орудия труда и другие средства производства. Чтобы вырастить урожай, нужны семена, орудия труда, система приемов агротехники и т.д. Чтобы научить учеников читать и писать, нужны учебники, тетради, эффективные приемы учебной работы и т.п. Средства должны соответствовать цели. Когда говорят: «Палить из пушки по воробьям», – это значит, что средства не соответствуют цели. А можно ли, поставив перед собой благородную цель, воспользоваться нечестными средствами? Вот как отвечал на этот вопрос мыслитель эпохи Возрождения Никколо Макиавелли: «О действиях всех людей, а особенно государей, с которых в суде не спросишь, заключают по результатам, поэтому пусть государи стараются сохранить власть и одержать победу. Какие бы средства для этого ни употребить, их всегда сочтут достойными и одобрят, ибо чернь прельщается видимостью и успехом». Он считал, что для достижения цели можно обманывать, «при надобности не чураться зла». Итак, победителей не судят? Цель оправдывает средства? Есть и другая точка зрения: для достижения благородной цели годятся не любые меры, а только изобразить схематический
Давайте подробно разберем понятие деятельности, ее структуру и основные компоненты.
Деятельность – это важный аспект человеческого существования, который включает в себя множество взаимосвязей и процессов. В процессе деятельности человек использует свои силы и способности для достижения различных целей, и в этом контексте взаимодействует с окружающим миром и другими людьми.
Ключевыми элементами структуры деятельности являются субъект и объект. Субъектом может быть как отдельный человек, так и группа людей, организация или государственный орган. Объектом деятельности является то, на что направлено внимание субъекта – это может быть как материальный предмет (например, земля, на которой работает земледелец), так и более абстрактные вещи (например, общество, аудитория для артиста или даже сам человек, когда он занимается саморазвитием).
Цель деятельности имеет также большое значение. Она представляет собой осознанный образ желаемого результата, к которому стремится субъект. Например, архитектор, планируя строительство, уже представляет конечный результат в своей голове. Важно, что не всякая цель может считаться реально достижимой; она должна соответствовать возможностям как субъекта, так и окружающих условий. Таким образом, понимание своих возможностей и реальных условий играет ключевую роль в успешном выполнении деятельности.
Также стоит отметить, что в структуре деятельности можно выделить различные действия, которые входят в реализацию поставленной цели. Например, учебная деятельность включает чтение, запись лекций, решение задач и т.д. Каждое действие также имеет свою цель и средства, которые необходимы для его выполнения. Так, для успешного завершения учебного процесса нужны учебники, тетради и эффективные методические приемы.
Наконец, важный вопрос, который поднимает Никколо Макиавелли, касается морального аспекта средств, используемых для достижения цели. Он утверждает, что средства могут быть оправданы в случае достижения желаемого результата, однако есть и противоположная точка зрения – многие считают, что благородные цели требуют моральных и честных средств. Этот вопрос обсуждается и философами, и этиками на протяжении всей истории сознания человечества.
Таким образом, деятельность является комплексным и многогранным процессом, который сочетает в себе осознанные цели, реальные возможности и этические границы. Это позволяет глубже понять, как мы взаимодействуем с миром и каким образом можно добиться успеха в любых начинаниях.
