Написать сочинение-рассуждение на тему совесть. Взять в пример текст данный ниже: (1)Новый учитель русского Иван Васильевич появился в нашем классе неожиданно. (2) Ещё никогда…
Написать сочинение-рассуждение на тему совесть. Взять в пример текст данный ниже: (1)Новый учитель русского Иван Васильевич появился в нашем классе неожиданно. (2) Ещё никогда литературу нам не преподавал мужчина, и это нам, пятиклассникам, показалось не только странным, но и недопустимым. (3) Его тихий, словно извиняющийся голос мы восприняли как проявление слабости. (4)С нами так никто никогда не разговаривал, и и снисходительно спросил его: (5) Ну и что же вы нам сегодня расскажете? (6)Он достал из помятого портфеля книгу и начал читать. (7) Это была повесть Катаева Сын полка», которую я прочитал ещё летом. (8) Недовольно морщась и шумно ёрзая, всем своим « видом я показывал учителю, как скучно мне на его уроке. (9) Кто-то из мальчишек шикнул, дескать. дай послушать, и тогда я демонстративно уставился в окно. (10)В каком-то месте учитель нашёл у Катаева неточность и сказал, что танк не может стрелять на полном ходу. (11)- А вы-то откуда знаете? язвительно спросил я. (12) Я воевал, ответил он, и я сразу умолк. (13) Однажды Иван Васильевич раздал тетради с домашними работами. (14) Я открыл свою и Витальки Кулешова, моего соседа по парте, стояла «четвёрка». (16)Я взял его увидел « тройку». (15) У тетрадь и начал придирчиво сравнивать наши работы. (17)- Ничего себе! возмущённо воскликнул я. (18) Почему это Кулешонку за три ошибки вы ставите «четвёрку», а мне за те же самые три ошибки «тройку»?! (19)В классе стало тихо. (20)Я, ощутив поддержку, приосанился и, упоённый сознанием своей правоты, положил перед растерявшимся учителем тетрадь. (21)Он взял её, поднес к самым глазам. (22)- Да чего там смотреть! (23) Всё и так ясно! (24) Учитель взглянул на меня. (25) Мы встретились глазами, и я увидел в них усталость, неподвижную, как смёрзшийся в глыбу снег. (26) Старик кивнул, как бы соглашаясь сдаться, и тихо произнес: 27)- Я прошу у тебя прощения! ( (28) Что-то словно нашло на меня... (29) Я не был жестоким и бесчувственным, но желание минутного превосходства заглушило во мне жалобный вскрик совести. (30)- Да на что мне ваши извинения, вы оценку исправьте! насмешливо бросил я. (31)Он взял ручку и исправил мне оценку: зачеркнул «тройку» и поставил «четвёрку». (32) Так я одержал свою победу, а на душе стало сумеречно и пусто. (33)Я дал себе слово, что завтра же непременно при всём классе извинюсь перед учителем. (34) Однако на следующий урок Иван Васильевич не пришёл, он уволился из нашей школы. (35) Наверное, дело не во мне: вряд ли конфликт с пятиклассником стал причиной его ухода (36)Но когда на следующий день вместо Ивана Васильевича пришла завуч, строгая, властная женщина, моё сердце упало. (37) Мне почему-то представилось, что по голой степи куда-то устало палает бредёт одинокий старик с помятым портфелем, ветер колышет полы его пальто и на седую голову снег. (38) Он там, в безбрежном одиночестве, а я здесь, со своей нелепой правотой, со своей позорной победой... (39)Я уставился в окно. (40) Новая учительница, увидев, что я не пишу, и желая сразу навести порядок в классе, поставила мне в дневник двойку.
Сочинение-рассуждение на тему «Совесть»
Совесть – это внутренний голос, который помогает нам отличать добро от зла и принимать правильные решения. В повести Катаева «Сын полка» особенно ярко поднимается эта тема через их встречи с новым учителем Иваном Васильевичем, когда главному герою становятся доступны важные уроки о совести и честности.
С первых строк мы видим, как пятиклассники воспринимают своего нового учителя: его тихий голос вызывает у них недовольство и даже презрение. Подобное отношение к Ивану Васильевичу отражает их легкомысленное отношение к авторитетам и неопытность в понимании человеческих эмоций. Однако главные события, касающиеся совести, разворачиваются в момент, когда герой осознанно сравнивает свои оценки с оценкой своего соседа Витальки. Он не просто замечает, что его оценка ниже, но и проявляет откровенное недовольство и вызов учителю, что является проявлением тщеславия и желания быть лучше других.
Когда Иван Васильевич, взглянув в глаза ученика, сдается и просит прощения, герой понимает, на что он способен ради минуты превосходства. Его оцениваемая «победа» над учителем оказывается бессмысленной, ведь по сути она не приносит ему удовлетворения, а лишь делает душу пустой и смраченной. Этот момент показывает, как наивные чувства и желание быть правым могут затмить здоровье совести, которая подает сигнал о том, что необходимо вернуться к человечности и доброте.
После этого происшествия главный герой обещает извиниться перед Иваном Васильевичем, но не успевает, так как тот уходит из школы. Этот поворот событий стал для героя настоящим ударом. Он начинает осознавать, что его уверенность в правоте привела к утрате ценного учителя, который мог бы научить его многому. Ощущение потерь заставляет его углубиться в размышления о собственных поступках и их последствиях, что и является важнейшей частью понимания совести.
Таким образом, совесть – это не просто моральный компас, это то, что заставляет нас задумываться о своих действиях и их влиянии на окружающих. Мы видим, как в повести совесть играет ключевую роль в формировании личности и понимании своего места в мире. Часто именно через такие неприятные и болезненные уроки мы начинаем осознавать, насколько важны уважение и понимание среди людей.
За этой небольшой жизненной историей скрываются серьезные вопросы о совести, ответственности и человеческих отношениях. Нам важно помнить, что каждый выбор и каждое решение влияют на других, и слушать свою совесть — значит стремиться к лучшему в себе.
