Текст 1 Пр(е/и)шла зима — с дли(н,нн)ыми н..чами тр..скуч..ми м..розами и к..люч..ми м..телями. Х..лодн..м дыханием она остановила быстрые реч..ки ск..вала ледя(н,нн)ым панц..рем…

Текст 1 Пр(е/и)шла зима — с дли(н,нн)ыми н..чами тр..скуч..ми м..розами и к..люч..ми м..телями. Х..лодн..м дыханием она остановила быстрые реч..ки ск..вала ледя(н,нн)ым панц..рем озёра укутала(3) в пуш..стые шу(б/п)ки ёлоч..ки. М..роз идёт по з..мле постукива..т посохом похлопыва..т рук..вицами и его твёрдая поступь отзывает..ся в снежн..м безмолви.. полей. Лес т..инственно зам..р и слушает зимн..ю тишину. (4) Стайки (кирпич..но)красных клестов перел..тают с одной ели на другую и ра(з/с)качивают..ся на д..рев..ях. Ватага свиристелей с мелодич..ными трелями, с..ребря(н,нн)ыми к..л..кольчиками, которые звучат в м..розном(2) воздух.., опустилась на (не)высок..ю рябину. Птиц.. т..р..пливо и жадно клюют пл..ды. Ло(в/ф)ко шныряют свиристели по веткам кустов часто соскак..вают на снег поднимают свои розовые хох..лки а (не)которые вступают в перепалку с к..рмящимися (з/с)десь др..здами. 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения. 3. Текст 2 (1)А ты знаешь, что муравьи появились на Земле очень-очень давно? (2)Наука до сих пор не может точно определить время их появления. (3)Некоторые учёные считают, что семейству муравьёв больше ста миллионов лет. (4)Интересны муравьи и тем, что умеют не только приспосабливаться к окружающему миру, но и менять его. (5)Если посмотреть на обычного муравьишку, может показаться, что его действия не имеют смысла: бежит себе по тропинке и бежит. (6)Но это не так! (7)Муравьи — невероятно организованные насекомые. (8)Всё у них подчиняется строгому распорядку. (9)Они никогда не живут отдельно друг от друга — только большими и дружными семьями. (10)В каждом муравейнике обязательно есть матка, от которой зависит появление потомства. (11)Остальные члены семьи — это в основном рабочие муравьи женского пола. (12)А вот самцов среди них маловато. (13)Сколько же муравьёв может быть в одной семье? (14) От нескольких десятков до нескольких миллионов особей! (15)И совсем не важно: большая семья или маленькая, — организованность в ней будет потрясающая. (16)Ты, конечно, можешь удивиться: (17)«Как же муравьям удаётся так ловко организовать свою жизнь?» (18)Нам очень трудно представить себе семью, в которой сотни тысяч особей живут вместе и действуют сообща и слаженно. (19)Но в природе всё именно так и устроено. (20)Чтобы добиться взаимопонимания, трудолюбивым муравьишкам необходимо общаться. (21)Для этого они используют химический язык. (22)Каждый муравей выделяет специальные вещества. (23)Ими он помечает тропинки, чтобы члены его семьи знали, куда эти тропинки ведут. (24)Этим же способом муравьи оставляют и сигналы о найденной пище. (25)А ещё они могут создавать определённую вибрацию своим брюшком и умеют воспроизводить некоторые звуки. (По материалам Интернета) Как, по мнению автора текста, муравьи добиваются взаимопонимания в своей многочисленной семье? 4. Текст 2 (1) Вася ходил в колхозную школу за пять километров от дома и учился там в четвёртом классе. (2) Он любил ходить в школу. (3) Слушая учительницу и читая книги, он воображал в своём уме весь мир, которого он ещё не знал, который был вдали от него. (4) Нил, Египет, Испания и Дальний Восток, великие реки, Аральское море, Москва — всё это волновало Васю и влекло к себе. (5) Ему казалось, что все страны и люди давно ожидают, когда он вырастет и придёт к ним. (6) Вася ещё нигде не успел побывать. (7) Родился он здесь же, в домике путевого сторожа, где жил и сейчас. (8) Был только в колхозе, в котором находилась школа, и на станции. (9) Поэтому с тревогой и радостью он всматривался в лики людей, глядящих из окон пассажирских поездов. (10) Кто они такие? (11) Что они думают? (12) Но поезда шли быстро, и люди проезжали в них не узнанными мальчиком на переезде. (13) Однажды, благодаря тихому ходу поезда, Вася явственно разглядел за открытым окном лицо молодого задумчивого человека. (14) Он смотрел в степь, в незнакомое для него место. (15) Увидев мальчика, стоявшего на переезде, он улыбнулся ему и ясно сказал: «До свиданья, человек!» (16) И помахал на память рукою. (17) «До свиданья, — ответил ему Вася про себя, — вырасту, увидимся! (18) Ты поживи и обожди меня!» (19) И затем долгое время мальчик вспоминал этого задумчивого человека, уехавшего неизвестно куда. (20) Он, наверное, был парашютист, артист или орденоносец. (21) Так думал про него Вася. (22) Но вскоре память о человеке, миновавшем однажды их дом, забылась в сердце мальчика. (23) Ему надо было жить дальше, думать и чувствовать другое. (По А. Платонову) Определите и запишите лексическое значение слова «место» из предложения 14. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) положение более легче 2) из семидесяти участников 3) моя фамилия 4) с обоими сумками