"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на это задание.
- Сначала мы прочитали текст задания и поняли, что нам нужно выбрать вводное слово, которое логически продолжит второе предложение.
- Правильный ответ - "НАПРИМЕР", так как вводное слово "например" вводит пример, который иллюстрирует сказанное ранее. В данном случае нам показывают, что композитор не мог различать [д] и [т], и нам нужен пример, чтобы пояснить эту мысль.
- Теперь давай сравним твой ответ с правильным. Ты написал: "Ученик не дал ответ на задание". Это не совсем правильный ответ, так как задание заключалось в том, чтобы подобрать конкретное вводное слово, а не просто отметить, что ответа нет.
Теперь давай разберёмся, почему "например" подходит к данному месту в предложении. Это слово показывает пример того, что композитор не мог различить звуки [д] и [т]. Оно настраивает читателя на то, что это обычная ситуация для композитора, что и подтверждается в следующей части предложения о его симфонии.
Неподходящие слова могут лишь запутать или не дать необходимой ясности, например, если бы мы использовали "однако" – это бы создало противоречие, поскольку это слово обычно указывает на противопоставление.
Как ты думаешь, объяснил ли я всё понятно? Оставь, пожалуйста, лайк или дизлайк!
