Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово. Ответ следует записывать в соответствие с инструкцией КИМ: строчными буквами, без пробелов. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], ..., для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию.
Привет! Давай разберем твою работу по этому заданию.
Понимание текста задания: Задание просит выбрать вводное слово для второго предложения. Вводные слова используются для выражения отношения говорящего к сказанному и могут обозначать пример или пояснение.
Правильное решение задания: Верные ответы "например", "к примеру", "в частности" указывают на то, что композитор не мог различать звуки речи, и это подчеркивает особенности его слуха в контексте музыкального творчества.
Сравнение твоего ответа с правильным: Судя по твоему ответу, ты не привел никакого подходящего вводного слова, а лишь указал, что ученик не дал ответ.
Объяснение: Твое понимание задания и его формулировки было неверным. Вам нужно выбрать слово, которое будет вводным и будет подчеркивать пример ситуации (в данном случае - сложности композитора в различении звуков). "Например" было бы хорошим выбором, так как оно вводит конкретный пример, объясняющий общую мысль. Не используй формулировки, которые не соответствуют вопросу.
Надеюсь, стало яснее! Если есть вопросы, спрашивай. Оцени мой ответ лайком или дизлайком, пожалуйста!
