Текст 1. (1) Мама, когда я ещё не учился в школе, работала инженером и много чертила. (2) Чертежи были такие красивые, а её готовальня с блестящими штуками была такая…
Текст 1. (1) Мама, когда я ещё не учился в школе, работала инженером и много чертила. (2) Чертежи были такие красивые, а её готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная, что я не мог пройти мимо. (3) Конечно, меня отлавливали, не пускали, по несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал - (4) Его явно тянет в точным наукам, серьёзно говорила мама отпу (5)В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. (6)Я учился очень средне. (7) Мама говорила, что если я так продолжу, то стану грузчиком. (8) Выражение же лица отца в это время было таким, что я догадывался: он сомневается, что мама говорит правду. (9)Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась. 10) Когда я учился в старших классах, родители преподавали в университете. (11) Мама ( вела термодинамику, а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете. (12)Но алгебра, геометрия и физика по-прежнему были самыми тёмными для меня предметами. (13) Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это. (14) Какие возможности у меня имелись? (15) Университет, институт культуры и, конечно же, медицинский. (16) Медицинский мне всегда нравился. (17) Во-первых, там преподавал мой любимый дядя. (18) Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже нравился. (19)Но как-то пугала так называемая анатомичка. (20) Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу. (21) Тогда я стал ходить в институт культуры. (22) Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. (23) Конечно, и тогда плохо разбирался в этом, но мертвенную скуку и ужасающую безрадостность увиденного чувствовал. (24) Запах «анатомички», казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего. (25) Ненужность никому! (26) Ни выступающим, ни зрителям. (27) Это отсутствие надежды на радость заставило меня твёрдо отказаться от мысли поступить в институт культуры. (28)Но я хотел... (29) Не знаю, чего я хотел. (30) Ничего определённого. (31) Мне хотелось быть студентом. (32) Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно... (33) Хотелось весёлой, интересной, настоящей жизни. (34) Главное настоящей, всем существом - жизни напиши сочинение рассуждения по этому тексту с двумя аргументами из этого текста и вывод
Заголовок: Путь к выбору профессии: размышления о будущем
В представленном тексте автор делится своими переживаниями и размышлениями о выборе профессии и образовательном пути. Его история близка многим, кто сталкивается с вопросами о будущем и определении своих интересов. Рассмотрим два аргумента, которые подчеркивают важность осознанного выбора и поиска истинных увлечений.
Первый аргумент касается отсутствия интереса автора к точным наукам, несмотря на то, что его мать, работая инженером, приучала его к этой сфере. В строках 5-6 автор отмечает: «В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. Я учился очень средне». Это свидетельствует о том, что давление со стороны родителей и ожидания в отношении будущего не всегда совпадают с внутренним состоянием и желаниями ребенка. Необходимо понимать, что увлечение и пристрастия могут играть решающую роль в успешности человека в избранной профессии.
Второй аргумент касается поиска своих истинных желаний и страстей. Автор рассматривает разные варианты профессий, такие как медицинский и культурный институты, но лишь в строках 31-34 находит ответ на свои стремления: «Мне хотелось быть студентом. Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно... Хотелось весёлой, интересной, настоящей жизни». Здесь становится ясно, что автор стремится не просто к получению диплома, а к осмысленному и увлекательному образованию, где будет возможно самовыражение и реализация своих интересов.
В заключение, текст раскрывает важность осознанного выбора профессии и признания своих истинных желаний. Являясь ответственной задачей, это решение должно опираться на внутренние стремления индивида, а не только на ожидания окружающих. Поэтому стремление к «настоящей жизни», как отмечает автор, становится основным ориентиром на пути к будущему.
