" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.…
" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СПОСОБНОСТЬ. Природная одарённость, талантливость. Человек с большими способностями. Способность к музыке. 2) ШКОЛА. Выучка, достигнутый в чем-то опыт. Пройти хорошую школу в армии. 3) РЯД. Некоторое количество чего-нибудь. Р. случаев. Есть р. исключений. 4) МИР. Отсутствие боевых действий. Бороться за мир. Нам нужен мир. 5) ИСКУССТВО. Умение, мастерство, знание дела. Искусство шитья. Не так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он многого добьётся в жизни. Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только объёмом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе. Как утверждают современные учёные, наполненная знаниями голова — это ещё не спасение от серьёзных жизненных неудач и провалов. Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, — это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено только в том случае, если человек обладает рядом определённых личностных качеств. И одним из <...> важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им. Через сопереживание человек ощущает свою причастность к тем, кто живёт рядом с ним, участвует в том, что происходит вокруг. Следовательно, обладая способностью понимать, чувствовать и сопереживать, человек сможет поддерживать гармоничные отношения с миром, а значит, сможет добиться успеха в этом мире. Как же развить эту способность? Психологи пришли к выводу, что помочь этому, в частности, может восприятие искусства. Человек, который получает удовольствие от живописных или скульптурных образов, чувствует красоту стиха или мелодии, ощущает ритм узора, — такой человек способен к необходимому для жизни эмоциональному переживанию. (По материалам периодической печати) "
Привет! Давай разберем твоё задание вместе.
Суть задания: Нужно было указать, какие лексические значения выделенных слов в тексте соответствуют их значениям в предложенных вариантах ответов.
Полное решение задания: Правильные значения соответствуют ответам под номерами 1 (СПОСОБНОСТЬ) и 3 (РЯД). Это показывает, что понимание этих понятий в контексте текста совпадает с их общепринятыми смыслами.
Сравнение твоего ответа с правильным: Ты указал, что "Ученик не дал ответ на задание", но это не совсем корректно, хотя ты и не дал конкретных ответов. Важно понимать, что задание подразумевало выбор номеров, а не просто утверждение о том, что ответа нет.
Объяснение правильного ответа:
- Номер 1 (СПОСОБНОСТЬ): В тексте действительно речь идет о способности человека к пониманию и сопереживанию, что соответствует значению "природная одарённость, талантливость".
- Номер 3 (РИЯД): В тексте упоминается "ряд определённых личностных качеств", что совпадает с пониманием слова "ряд" как "некоторое количество чего-нибудь".
Другие варианты, такие как 2 (ШКОЛА), 4 (МИР) и 5 (ИСКУССТВО), не подходят, потому что:
- ШКОЛА в тексте не подразумевает "выучку", а речь идет о знаниях, которые получены в школе.
- МИР используется в контексте "гармоничные отношения", а не в смысле отсутствия боевых действий.
- ИСКУССТВО здесь не употребляется в значении "умение или мастерство".
Если бы ты выбрал 1 и 3, то ответ был бы правильным. Надеюсь, теперь тебе понятнее, как решать подобные задания!
Оцени мой ответ: поставь лайк или дизлайк!
