Запишите предложения, вставляя прое уменные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Укажите смысловые связи сложносочинённого предложения, подчеркните грамматические…
Запишите предложения, вставляя прое уменные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Укажите смысловые связи сложносочинённого предложения, подчеркните грамматические основы. 1) Солнце ещё не всх. дило но небо заметно посв..тле-ло предв..щая своим серым, однообразным тоном начало ненастного дня. 2) Наконец откос кончился и Бобров сразу узнал (железно)дорожную насыпь. 3) Ярмола сидел на корточках перед заслонкой а я ходил взад и вперёд по д..агонали моей комнаты. 4) Н.. один звук н.. выдал походки Ярмолы н.. одна веточка н.. треснула под его ногами. 5) Старуха возилась возле ярко пылавшей печи а Олеся пряла лён сидя на очень высокой скамейке. 6) Олеся села опять за свою пряжу а я поместил-ся около неё на низкой короткой и очень шаткой скаме.. чке. 7) Олеся старалась казаться спокойной но её брови ..двинулись и задр.. жали а зубы крепко пр. кусили нижнюю губу. 8) Я долго не мог н.. чего ответить и мы молча стояли друг против друга держась за руки. 9) В воздухе парило и день обещал быть нест..р-пимо жарким. 4 (А. Куприн) 2. Постройте схемы всех осложнённых предложений.
Давайте исправим предложения, вставив пропущенные буквы, расставив знаки препинания и подчеркнув грамматические основы:
Солнце ещё не взошло, но небо заметно посвятлело, предвещая своим серым, однообразным тоном начало ненастного дня.
- Gram. основы: Солнце не взошло; небо посвятлело; тоном предвещая.
- Смысловые связи: сопоставление (но), причинно-следственная (предвещая).
Наконец, откос кончился, и Бобров сразу узнал железнодорожную насыпь.
- Gram. основы: откос кончился; Бобров узнал.
- Смысловые связи: последовательность действий (и).
Ярмола сидел на корточках перед заслонкой, а я ходил взад и вперёд по диагонали моей комнаты.
- Gram. основы: Ярмола сидел; я ходил.
- Смысловые связи: сопоставление (а).
Ни один звук не выдал походки Ярмолы, ни одна веточка не треснула под его ногами.
- Gram. основы: звук не выдал; веточка не треснула.
- Смысловые связи: сопоставление (ни - ни).
Старуха возилась возле ярко пылавшей печи, а Олеся пряла лён, сидя на очень высокой скамейке.
- Gram. основы: старуха возилась; Олеся пряла.
- Смысловые связи: сопоставление (а).
Олеся села опять за свою пряжу, а я поместился около неё на низкой, короткой и очень шаткой скамейке.
- Gram. основы: Олеся села; я поместился.
- Смысловые связи: сопоставление (а).
Олеся старалась казаться спокойной, но её брови задёрнулись и задрожал, а зубы крепко прикусили нижнюю губу.
- Gram. основы: Олеся старалась; брови задёрнулись; зубы прикусили.
- Смысловые связи: противопоставление (но), последовательность действий (и).
Я долго не мог ни чего ответить, и мы молча стояли друг против друга, держа за руки.
- Gram. основы: я не мог; мы стояли.
- Смысловые связи: последовательность действий (и).
В воздухе парило, и день обещал быть нестерпимо жарким.
- Gram. основы: воздух парило; день обещал.
- Смысловые связи: последовательность действий (и).
Теперь, когда предложения исправлены, можно построить схемы предложений. Для каждого сложносочинённого предложения обозначим основное:
- А1 (Солнце не взошло) – А2 (небо посвятлело)
- А1 (откос кончился) – А2 (Бобров узнал)
- А1 (Ярмола сидел) – А2 (я ходил)
- А1 (звук не выдал) – А2 (веточка не треснула)
- А1 (старуха возилась) – А2 (Олеся пряла)
- А1 (Олеся села) – А2 (я поместился)
- А1 (Олеся старалась) – А2 (брови задёрнулись) – А3 (зубы прикусили)
- А1 (я не мог) – А2 (мы стояли)
- А1 (воздух парило) – А2 (день обещал)
Эта структура помогает наглядно увидеть грамматические основы и смысловые связи в предложениях.
