Нет лучшей музыки, чем тишина: тишина в горах, тишина в лесу. Так и в человеке нет лучшей «музыки», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место. Нет ничего…

Нет лучшей музыки, чем тишина: тишина в горах, тишина в лесу. Так и в человеке нет лучшей «музыки», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место. Нет ничего более неприятного и глупого в облике и поведении людей, чем важность или шумливость. Нет ничего более смешного в мужчине, чем чрезмерная забота о своём костюме и причёске, рассчитанность движений и фонтан острот и анекдотов, особенно если они повторяются. Шумное и навязчивое веселье утомительно окружающим. Вечно «сыплющий» остротами молодой человек перестаёт восприниматься как достойно ведущий себя. Он становится шутом. А это худшее, что может случиться с человеком в обществе, и это означает в конечном счёте потерю юмора. В разговоре с другими умейте слушать, умейте помолчать, умейте пошутить, но редко и вовремя. Занимайте собой как можно меньше места. <…> за обедом не кладите локти на стол, стесняя соседа, но также не старайтесь чрезмерно быть «душой общества». Во всём соблюдайте меру, не будьте навязчивыми даже со своими дружескими чувствами, умейте вести себя скромно. Это важный закон. Простота и «тишина» в человеке, правдивость, отсутствие претензий в одежде и поведении – вот самая привлекательная «форма», которая становится самым элегантным «содержанием». (По Д.С. Лихачёву) 1. Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите это наречие. 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ГЛУПЫЙ. Несообразительный, бестолковый. Глупый ученик. 2) МЕРА. Средство для осуществления чего-нибудь. Принять решительные меры. 3) ВАЖНЫЙ. Имеющий особое значение, значительный. Важное сообщение. 4) ЗАКОН. Общеобязательное и непреложное правило. Закон нравственности. 5) ПРЕТЕНЗИЯ. Жалоба, выражение неудовольствия. Претензия на качество изделия. 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Текст относится к художественному стилю речи, так как основная задача автора – эстетическое воздействие на читателей при помощи художественных образов. 2) Характеризуя морфологические особенности текста, можно отметить активное использование автором форм повелительного наклонения глагола при обращении к читателю и использование единственного числа имён существительных в значении множественного («так и в человеке нет лучшей «музыки», чем скромность»). 3) Для текста характерен экспрессивный синтаксис (например, анафора и ряды однородных в первом абзаце), который помогает автору привлечь внимание читателей к проблеме поведения человека в обществе. 4) Несмотря на то, что тон автора достаточно назидательный, в тексте неоднократно встречаются метафоры («сыплющий остротами», «фонтан острот и анекдотов», «простота и «тишина» в человеке»), что повышает эмоциональность изложения. 5) Использование фразеологизмов («в конечном счёте», «вести себя») помогают автору обратить внимание читателей на важные мысли.