По литературе 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД школьный этап 8 КЛАСС Время выполнения - 120 минут Максимальное количество баллов - 32. 1. Аналитическое задание. Прочитайте два фрагмента художественных произведений и последовательно ответьте на вопросы: 1. Что объединяет эти эпизоды? 2. Какую роль они играют в произведениях, с какими художественными смыслами связаны? 3. Как построены описания, на что в них обращает внимание автор? 4. Как приведенные описания соотносятся с происходящими событиями, как характеризуют героев? Постарайтесь вспомнить фрагменты из других литературных произведений, которые по тем или иным основаниям интересно было бы сравнить с приведёнными. Укажите авторов и названия этих произведений. Напишите небольшую заметку, в которой будут охарактеризованы функции подобных описаний в разных литературных произведениях. Н.В. Гоголь Старосветские помещики Под яблонею вечно был разложен огонь, и никогда почти не снимался с железного треножника котел или медный таз с вареньем, желе, пастилою, деланными на меду, на сахаре и не помню еще на чем. Иногда Афанасий Иванович, ходя по комнате, стонал. Тогда Пульхерия Ивановна спрашивала: - Чего вы стонете, Афанасий Иванович? - Бог его знает, Пульхерия Ивановна, так, как будто немного живот болит, - говорил Афанасий Иванович. - А не лучше ли вам чего-нибудь съесть, Афанасий Иванович? - Не знаю, будет ли оно хорошо, Пульхерия Ивановна! впрочем, чего такого съесть? ж бы Кислого молочка или жиденького узвару с сушеными грушами. - Пожалуй, разве так только, попробовать, - говорил Афанасий Иванович. Сонная девка отправлялась рыться по шкапам, и Афанасий Иванович съедал тарелочку; после чего он обыкновенно говорил: - Теперь так как будто сделалось легче.М. Парр (пер. О. Дробот) Вафельное сердце Я никогда не забуду, как мы с Леной пекли для деда вафли в Иванову ночь, пока на берегу фьорда настоящие жених и невеста играли свадьбу. Мы сидели напротив друг дружки по обе стороны стола и больше молчали. С моря доносилась музыка и радостный гул голосов. Я наливал тесто, Лена снимала готовые вафли. Когда мы уже кончали печь, пришел дед. Он ужасно удивился, увидев нас. И еще больше - когда понял, чем мы занимаемся. Сюрприз! - завопила Лена так, что обои стали отходить от стен. А потом мы ели вафли «вафельное сердце» в первый раз после смерти бабы-тети - дед, Лена и я. Я совершенно уверен, что она смотрела на нас с неба и улыбалась. И дед тоже улыбался. - Дружище Трилле и соседская кнопка, а, - ласково приговаривал он иногда и смешно качал головой. Съев семь больших вафель, дед заснул на стуле. Он привык ложиться рано. Мы с Леной укрыли его одеялом и ушли. Мы с ней залезли на тую. У воды все продолжался праздник. В свете белой ночи мы неясно различали, что там происходит. - Ну вот, теперь у тебя тоже есть папа, - сказал я Лене. - Да, черт побери, есть! - ответила Лена и запихнула в рот вафельное сердце. последнее А у меня есть лучший друг, подумал я с радостью. 2. Творческое задание. В мире существуют памятники не только выдающимся людям, оставившим свой след в реальной истории, но и героям литературных произведений. Есть такие памятники, например, в Санкт-Петербурге Носу майора Ковалёва, или в Таганроге - Каштанке и учителю гимназии Беликову. Представьте себе, что у вас появилась возможность поставить памятник герою литературного произведения. Кому из литературных персонажей вы поставили бы памятник? Обоснуйте свой выбор. Опишите свой памятник. Где бы вы выбрали для него место (В какой стране? В каком городе? Если город вам знаком, то в каком месте города?) Как бы выглядел этот памятник? Какие детали вам бы хотелось обязательно выделить?
Отлично! Давайте разберем ваше задание по литературе поэтапно.
Аналитическое задание
Что объединяет эти эпизоды? Оба эпизода описывают семейные отношения и атмосферу домашнего уюта. В первом фрагменте Н. В. Гоголя показана преданная забота Пульхерии Ивановны о Афанасии Ивановиче в их простом быту, а во втором фрагменте М. Парра — теплая и радостная атмосфера совместного времяпрепровождения с дедушкой и Леной. Оба текста передают настроение, связанное с семейными моментами, пищей и воспоминаниями.
Какую роль они играют в произведениях, с какими художественными смыслами связаны? Оба фрагмента подчеркивают ценность семейных традиций и простых радостей жизни. В Гоголевском фрагменте акцентируется внимание на привычках и рутинных действиях, которые создают атмосферу стабильности. В фрагменте Парра семья объединяется через совместное дело и воспоминания о ушедших, показывая, как память и любовь к родным передаются через пищу и традиции.
Как построены описания, на что в них обращает внимание автор? В обоих текстах авторы используют детальные описания, чтобы создать живую и выразительную картину происходящего. Гоголь сосредоточен на бытовых предметах и их значимости в жизни героев, подчеркивая постоянство и неизменность их жизни. Парр, в свою очередь, обращает внимание на моменты радости и совместного счастья, используя яркие образы и эмоциональные детали, что помогает читателю почувствовать атмосферу праздника.
Как приведенные описания соотносятся с происходящими событиями, как характеризуют героев? Описание в Гоголевском фрагменте подчеркивает простоту и обыденность жизни персонажей, их статичность и спокойствие. Афанасий Иванович и Пульхерия Ивановна показаны как типичные представители своего времени. В фрагменте Парра описания создают более динамичную атмосферу, показывая дружелюбиe, заботу и теплые чувства героев, особенно в их отношении к деду и к памяти бабушки.
Дополнительные литературные произведения для сравнения:
- Фёдор Достоевский, "Преступление и наказание" — исследование семейных отношений и внутреннего кризиса Родиона Раскольникова.
- Лев Толстой, "Семейное счастье" — где изображается жизнь и внутренний мир семейной жизни.
- Исаак Башевис Зингер, "Семья Мишпель" — исследование еврейской семьи и их традиций.
Небольшая заметка о функциях подобных описаний в литературе
Подобные описания выполняют множество функций в литературных произведениях. Они могут служить не только для создания атмосферы и настроения, но и для глубокой проработки персонажей. Описания быта, еды, праздников могут помочь автору передать культурные и исторические контексты, а также подчеркнуть важные темы, такие как семья, традиции и память. Через такие детали читатели получают возможность сопереживать героям, лучше понимать их внутренний мир и жизненные ценности.
Творческое задание
Представьте, что вы хотите установить памятник литературному герою, например, Анне Карениной из романа Льва Толстого. Это могло бы быть символическое изображение, где она сидит на платформе станции в ожидании поезда, задумчиво смотрящая вдаль. Памятник можно разместить в Москве, у Казанского вокзала, что акцентировало бы её трагическую судьбу.
На памятнике можно выделить детали: в одной руке — книга, символизирующая её поиск смысла жизни, а в другой — цветы, олицетворяющие красоту и трагедию ее любви. Такие детали подчеркнули бы основной конфликт её персонажа — между общественными ожиданиями и личным счастьем.
Таким образом, ваш анализ и творческое задание не только продемонстрируют понимание литературы, но и помогут развить творческое мышление. Удачи в подготовке к экзаменам! Если у вас есть другие вопросы, не стесняйтесь их задавать.
