Сделай схемы предложений 1) Он лежал, глядя в темноту, и самодовольно усмехался: «А папаша в город уехали...» (И. Бунин) 2) «Стихов-то я ей как раз не читал, ― ответил я, а километров через пять добавил: - И это единственное, в чём я могу упрекнуть себя и о чём жалею». (В. Солоухин) 3) Когда поехали дальше, он хмуро думал: «Да, как прелестна была! Волшебно прекрасна!» (И. Бунин) 4) «Ну вот чего, чего мы боимся? ― чуть не плача, говорила Маша. - Что мы сделали плохого?» (В. Солоухин) 5) Когда я подбежал к ним, он, взглянув на меня, успел весело крикнуть: «А, доктор, здравствуйте!» В то время как она ― побледнела до гробовой синевы. (И. Бунин) 6) Перед самым сном после долгого грустного молчания девочки вновь возобновили допрос: «Папа, па, а чем вообще питаются хори?» (В. Солоухин) 7) Так расспрашивал он и вчера; глядел в сумрак вечера на разноцветные огни на бакенах, длинно отражавшиеся в темнеющей воде вокруг парохода, накрасно горевший костёр на плотах, чувствовал запах дымка оттуда, думая: «Это надо запомнить в этом дымке тотчас чудится запах ухи», — и расспрашивал: «Можно узнать, как зовут?» (И. Бунин) 8) «Это притча о блудном сыне, толковал Иван. - Самый ёмкий литературный жанр - притча». (В. Солоухин) 9) Она тихо сказала: «Благодарствуй, мой друг», - и, подсунув её [подушку] под голову, закрыла глаза... (И. Бунин) 10) Он открыл глаза, с наслаждением почувствовал сладкую простоту будничной жизни, подумал: «Нынче уеду в Москву, а послезавтра в Тироль или на озеро Гарда» и опять заснул. (И. Бунинн)

Для каждого из предложений я приведу краткий анализ и схему, которая может помочь лучше понять их структуру.

1. Он лежал, глядя в темноту, и самодовольно усмехался: «А папаша в город уехали...» (И. Бунин)
   Схема: Субъект (Он) + действие (лежал, глядя...) + второстепенное (в темноту) + второе действие (усмехался) + прямая речь.

   • Предложение комплексное, содержит вводную часть и прямую речь.

2. «Стихов-то я ей как раз не читал, — ответил я, а километров через пять добавил: - И это единственное, в чём я могу упрекнуть себя и о чём жалею». (В. Солоухин)
   Схема: Прямая речь (Стихов-то...) + субъект (я) + действие (ответил). Далее: вводное действие (добавил) + вторая прямая речь.

   • Обратите внимание на запятые, разделяющие части предложений.

3. Когда поехали дальше, он хмуро думал: «Да, как прелестна была! Волшебно прекрасна!» (И. Бунин)
   Схема: Временной придаточный (Когда поехали дальше) + субъект (он) + действие (думал) + прямая речь.

   • Важно акцентировать внимание на том, что прямая речь выделяется припинанием.

4. «Ну вот чего, чего мы боимся? — чуть не плача, говорила Маша. - Что мы сделали плохого?» (В. Солоухин)
   Схема: Прямая речь + вводная часть (чуть не плача) + субъект (Маша) + действие.

   • Обратите внимание на эмоциональную окраску, что выделяет речь персонажа.

5. Когда я подбежал к ним, он, взглянув на меня, успел весело крикнуть: «А, доктор, здравствуйте!» В то время как она — побледнела до гробовой синевы. (И. Бунин)
   Схема: Временной придаточный (Когда я подбежал) + субъект (он) + действие (крикнул) + прямая речь + вводная часть (она) + второе действие.

   • Указание на действия нескольких персонажей.

6. Перед самым сном после долгого грустного молчания девочки вновь возобновили допрос: «Папа, па, а чем вообще питаются хори?» (В. Солоухин)
   Схема: Обстоятельственный оборот (Перед самым сном) + субъект (девочки) + действие (возобновили допрос) + прямая речь.

   • Сложная структура, которая акцентирует внимание на времени и обстоятельствах.

7. Так расспрашивал он и вчера; глядел в сумрак вечера на разноцветные огни на бакенах, длинно отражавшиеся в темнеющей воде вокруг парохода, накрасно горевший костёр на плотах, чувствовал запах дымка оттуда, думая: «Это надо запомнить в этом дымке тотчас чудится запах ухи», — и расспрашивал: «Можно узнать, как зовут?» (И. Бунин)
   Схема: он (субъект) + действия (расспрашивал, глядел, чувствовал, думал...) + прямая речь.

   • Много деталей помогает создать атмосферу и раскрывает внутренний мир героя.

8. «Это притча о блудном сыне, толковал Иван. - Самый ёмкий литературный жанр - притча». (В. Солоухин)
   Схема: Прямая речь (притча о блудном сыне) + субъект (Иван) + действие (толковал) + вторая прямая речь.

   • Подчеркивается аналитическая натура Ивана.

9. Она тихо сказала: «Благодарствуй, мой друг», - и, подсунув её [подушку] под голову, закрыла глаза... (И. Бунин)
   Схема: Субъект (Она) + действие (сказала) + прямая речь + вторичное действие (закрыла глаза).

   • Выделяется действие и эмоциональный момент закрытия глаз.

10. Он открыл глаза, с наслаждением почувствовал сладкую простоту будничной жизни, подумал: «Нынче уеду в Москву, а послезавтра в Тироль или на озеро Гарда» и опять заснул. (И. Бунин)
    Схема: Субъект (Он) + действия (открыл глаза, почувствовал, подумал) + прямая речь + финальное действие (заснул).

    • Здесь акцент на внутреннем состоянии и размышлениях.

Эти схемы помогут вам лучше понять структуру каждого предложения и его элементы. Если есть вопросы или нужна помощь с другими заданиями, дайте знать!