Прочитайте текст и выполните задание. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], ..., для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово.
Привет! Давай разберем твоё задание.
Ты прочитал текст, в котором говорится о различиях между речевым и музыкальным слухом, и нужно было вставить вводное слово в предложении.
Ты не указал вводное слово и написал, что "ученик не дал ответ на задание". Это не верно, потому что задание предполагает именно "подобрать" слово, а не оставлять пропуск.
Правильный вариант — использовать слово «например», которое вводит пример. Это слово помогает показать, что композитор не мог различать именно эти звуки, что иллюстрирует его проблемы с речевым слухом, при этом он сохранил свой музыкальный слух.
Таким образом, правильное предложение будет звучать так: "Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], например, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний."
Вот что ты должен был учесть:
- Прочитать текст и понять контекст.
- Знать, что вводные слова, такие как «например», используют для ввода примеров.
- Понять, что важна сама идея — показать на конкретных примерах, как это связано.
Если остались вопросы, задавай! И не забудь оценить мой ответ — дай лайк или дизлайк!
