Прочитайте текст и выполните задание. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], ..., для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово.
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом.
Суть задания: Нужно было подобрать вводное слово, которое подходит по смыслу в предложении. В данном случае вводное слово должно объяснить, что композитор не мог различать звуки речи.
Правильное решение: Как ты уже посмотрел, правильные варианты — «например», «в частности», «к примеру». Эти слова помогают пояснить, что именно композитор не мог различать.
Сравнение ответов: Твой ответ «Ученик не дал ответ на задание» не подходит, так как это не вводное слово, а утверждение о том, что ответ не был дан. Оно не поясняет ситуации с композитором.
Объяснение: Вводные слова помогают уточнить, как понимать сказанное. Например, если бы мы вставили «например» в предложение, оно стало бы: «...не мог различать звуки речи: [д] и [т], например, для него звучали одинаково». Это ясно указывает, что композитор не различал именно эти звуки. Остальные варианты выполняют ту же функцию пояснения.
Значит, чтобы правильно ответить на подобные задания, нужно уметь выделять связующие или пояснительные слова, которые становятся как бы «мостиком» между частями текста.
Если у тебя остались вопросы или нужно что-то уточнить, дай знать! Как тебе мой ответ? Оцени его лайком или дизлайком!
