"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения – примеры деления и сложения. Вместо методов анализа – набор результатов. Вместо игры на пианино – эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как «литература», нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому – как. Особенно – сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби <…> верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к «арифметике чтения». Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное – ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или – хотя бы – побыть с ним. Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен. (по А. Генису) 1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата. 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет. 3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи. 4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства? 5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты."
Привет! Давай разберем твой ответ и посмотрим, что можно было сделать лучше.
В этом задании нужно выделить слова, чьи лексические значения совпадают с контекстом текста. Ты правильно заметил, что ученик не дал конкретный ответ, но не указал, какие слова соответствуют значению в тексте.
Правильный ответ – "34, 43". Давай посмотрим на каждое слово:
ПРИНЦИП - в тексте слово "принцип" используется не в значении основного устройства, а скорее в контексте образовательных методов, что не соответствует предложенному определению.
ПРЕДМЕТ - в данном контексте "литература" рассматривается как учебный предмет, однако в определении это слово относится к более широкому значению (явление действительности и т.д.), поэтому тоже не подходит.
ЗАДАЧА - это слово подходит, так как в тексте говорится о "задачах" чтения и умении читать.
ЦЕЛЬ - слово также подходит, так как говорит о тех целях, к которым стремятся читатели и учебный процесс.
ОПЫТ - в тексте "опыт" описан как процесс чтения, чего не охватывает предложенное определение, где речь идет о знаниях и навыках.
Таким образом, правильные слова, соответствующие контексту, это "ЗАДАЧА" (3) и "ЦЕЛЬ" (4).
Если бы ты указал на эти два слова, твой ответ был бы верным. Но ты все равно на верном пути, просто нужно было более внимательно проанализировать значения.
Как тебе такой разбор? Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком!
