РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ Нас интересовало отношение между мышлением и речью в фило-генетическом развитии той и другой функции. Для выяснения этого мы прибегли к анализу…
РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ Нас интересовало отношение между мышлением и речью в фило-генетическом развитии той и другой функции. Для выяснения этого мы прибегли к анализу экспериментальных исследований и наблюде-ний над языком и интеллектом человекоподобных обезьян. Мы можем кратко формулировать основные выводы, к которым мы пришли и которые нужны нам для дальнейшего анализа проблемы. 1. Мышление и речь имеют различные генетические корни. 2. Развитие мышления и речи идёт по различным линиям и независимо друг от друга. 3. Отношение между мышлением и речью не является сколько-нибудь постоянной величиной на всём протяжении филогенетического развития. 4. Антропоиды обнаруживают человекоподобный интеллект в одних отношениях (зачатки употребления орудий) и человекоподобную речь — совершенно в других (фонетика речи, эмоциональная и зачат-ки социальной функции речи). 5. Антропоиды не обнаруживают характерного для человека отношения - тесной связи между мышлением и речью. Одно и другое не является сколько-нибудь непосредственно связанным у шимпанзе. 6. В филогенезе мышления и речи мы можем с несомненностью констатировать доречевую фазу в развитии интеллекта и доинтеллек-туальную фазу в развитии речи. • (Выготский Л. С. Мышление и речь) Вопросы и задания: 1. Воспользуйтесь словарём для выяснения значе-ния неизвестных понятий. 2. Какую проблему обсуждает автор в данном фрагменте? 3. Какие методы исследования использовал автор? 4. Со-ставьте, используя текст, сравнительную таблицу «Мышление и речь».
Вопросы и задания
Воспользуйтесь словарём для выяснения значений неизвестных понятий.
- Филогенез — процесс исторического развития отдельных видов органических существ, включая человека.
- Антропоиды — группа приматов, включающая в себя человекообразные обезьяны (например, шимпанзе, гориллы, орангутанги).
- Зачатки — начальные проявления или формы чего-либо, ранние стадии развития.
- Доречевое и доинтеллектуальное фаза — стадии развития, когда речь и мышление еще не достигли своей полной сформированности.
Какую проблему обсуждает автор в данном фрагменте?
- В данном фрагменте обсуждается взаимосвязь между мышлением и речью в процессе филогенетического развития. Автор стремится установить, как эти две функции развиваются, какие у них корни и как они соотносятся друг с другом у человекоподобных обезьян и у человека.
Какие методы исследования использовал автор?
- Автор использует анализ экспериментальных исследований и наблюдения. Это подразумевает изучение данных, полученных в ходе экспериментов с человекоподобными обезьянами, а также систематическое наблюдение их поведения в естественных условиях.
Составьте сравнительную таблицу «Мышление и речь».
| Характеристика | Мышление | Речь |
|---|---|---|
| Генетические корни | Различные корни | Различные корни |
| Линия развития | Независимое развитие | Независимое развитие |
| Стабильность отношения | Не является постоянной величиной | Не является постоянной величиной |
| Проявление в антропоидах | Зачатки употребления орудий | Фонетика, эмоциональная функция, зачатки социальной функции |
| Связь с интеллектом | Нет тесной связи | Нет тесной связи |
| Фазы развития | Доречевую фазу в развитии интеллекта | Доинтеллектуальную фазу в развитии речи |
Эта таблица иллюстрирует ключевые различия и характеристики между мышлением и речью, как это изложено в тексте Вygotskogo.
