Главная Положение о фестивале и конкурсах Обратная связь Поиск по сайту Разделы Конкурсы6 Астрономия Биология Начальная школа География Иностранные языки Информатика История и обществознание Краеведение Литература Математика Музыка МХК и ИЗО ОБЖ ОРКСЭ Русский язык Руководство учебным проектом Спорт в школе и здоровье детей Технология Физика Химия Экология Экономика Администрирование школы Видеоурок Внеклассная работа Дополнительное образование Инклюзивное образование Классное руководство Классный час «Поговорим о главном» Коррекционная педагогика Логопедия Мастер-класс Общепедагогические технологии Организация школьной библиотеки Патриотическое воспитание Профессия — педагог Работа с дошкольниками Работа с родителями Социальная педагогика Урок с использованием электронного учебника Школьная психологическая служба okko.tv Реклама • 16+ Больше информации на сайте рекламодателя Смотреть Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста" Новолоцкая Валентина Михайловна Разделы: История и обществознание Цель: систематизировать и проверить знания учащихся по теме «Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста». ХОД ЗАНЯТИЯ I. Актуализация опорных знаний Вопросы: 1. Какие основные вопросы должна была решить революция 1905–1907 гг.? 2. Какое значение имел Манифест 17 октября 1905 года? Как он повлиял на положение в российском обществе? 3. Какие партии сформировались после подписания Манифеста 17 октября 1905 года? 4. Охарактеризуйте избирательную систему, созданную в России. Почему правительство Николая II отвергло идею введения всеобщего и равного избирательного права? 5. Каками правами была наделена Государственная дума? Сравните их с полномочиями императора. 6. Что послужило причиной прекращения работы I и II Государственной думы? 7. Кикие изменения произошли в избирательном законе? Какая курия больше всего пострадала от нового избирательного закона? 8. Как относился к думе П.А.Столыпин? 9. В чем главное отличие III Государственной думы от предшествующих? 10. Охарактеризуйте деятельность Государственных дум четырех созывов. Какое значение они имели для России? Задание №1 Проанализируйте таблицу и прокомментируйте динамику изменения состава I, II и III Государственных дум. Сделайте собственный вывод о том, почему III Государственная дума устраивала власть. I Дума II Дума III Дума Кадеты 179 98 108 Октябристы 16 14 154 Трудовики Социал-демократы 97 18 104 65 13 18 Эсеры – 37 – Представители национальных окраин 63 76 26 Монархисты – 40 147 Задание №2. В одной немецкой газете государственный строй России после революции 1905 года был охарактеризован так: «Конституционная империя с самодержавным царем». Предположите, что имел в виду автор статьи. Какие особенности государственного строя России это определение отражает? Разве государство может быть одновременно самодержавным и конституционным? Задание №3. Соотнесите, какие требования в период революции выдвигали 1) Буржуазия 2) Революционные партии 3) Рабочие 4) Крестьяне 5) Солдаты и матросы. а) демократических и политических свобод, урегулирование отношений между командным составом б) требовали конституции, демократических партий в) передечи помещичьих земель г) немедленного решения аграрного и рабочего вопроса, свержения самодержавия д) законодательного урегулирования условий труда, демократических свобод

Конечно! Давайте разберем вопросы, которые вы привели, и сделаем это подробно и доступно.

Ход занятия по теме «Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста»

I. Актуализация опорных знаний

1. Какие основные вопросы должна была решить революция 1905–1907 гг.?
   Революция 1905–1907 гг. была вызвана недовольством различных слоев населения. Основные вопросы включали:

   • Установление политических прав и свобод (свобода слова, собраний, печати).
   • Аграрный вопрос — требование о реформе земельной собственности.
   • Рабочие условия и права — улучшение условий труда и прав рабочих.
   • Национальный вопрос — права национальных меньшинств.

2. Какое значение имел Манифест 17 октября 1905 года?
   Манифест 17 октября 1905 года провозгласил основные гражданские права, включая свободу слова и право на собрания, а также положил начало созданию Государственной думы. Он имел значительное значение, так как позволил ослабить напряжение в обществе на момент его подписания, но большинство требований не были полностью выполнены, что привело к дальнейшему недовольству.

3. Какие партии сформировались после подписания Манифеста 17 октября 1905 года?
   После подписания Манифеста сформировались различные политические партии, включая:

   • Кадеты (Конституционно-демократическая партия) — выступали за либеральные свободы и реформы.
   • Октябристы — поддерживали царскую власть, но призывали к реформам.
   • Социалистические партии, включая РСДРП (Российская социал-демократическая рабочая партия) и эсеров (Социалистическая революционная партия).

4. Охарактеризуйте избирательную систему, созданную в России.
   Избирательная система, установленная после Манифеста, была ограниченной и не включала всеобщее избирательное право. Правительство Николая II отвергло идею всеобщего и равного избирательного права из-за страха утраты власти, полагая, что демократизация приведет к росту революционного движения.

5. Какими правами была наделена Государственная дума?
   Государственная дума имела право обсуждать законопроекты и вносить свои предложения, но её полномочия были ограничены. Император сохранял за собой право роспуска думы и окончательного утверждения законов, что создавало противоречие между властью думы и самодержавием.

6. Что послужило причиной прекращения работы I и II Государственной думы?
   I Дума была распущена из-за конфликта с правительством по вопросам реформ. II Дума также была распущена после того, как ее члены пытались продвигать более радикальные реформы и критику правительства.

7. Какие изменения произошли в избирательном законе?
   Избирательный закон был изменен так, что было введено более жесткое распределение избирательных прав, при этом наиболее пострадали представителей рабочих и крестьян. Упразднялись избирательные округа, которые ранее давали возможность большему количеству людей участвовать в выборах.

8. Как относился к думе П.А. Столыпин?
   П.А. Столыпин, будучи министром внутренних дел и позже председателем Совета министров, стремился использовать Думу для реализации своих реформ, но одновременно хотел контролировать её деятельность, чтобы не допустить реальной угрозы самодержавию.

9. В чем главное отличие III Государственной думы от предшествующих?
   III Государственная дума отличалась более консервативным составом, что позволяло власти осуществлять контроль над проведением реформ. Это была попытка создать более лояльный орган, который бы не угрожал монархии.

10. Охарактеризуйте деятельность Государственных дум четырех созывов.
    Каждая Государственная дума имела свои особенности, но в общем можно выделить:

• I Дума: Пожалуй, самая радикальная, выражала требования к реформам.
• II Дума: Сформирована с большими надеждами, но распущена из-за конфликта.
• III Дума: Более дружелюбна к правительству, позволяя проводить консервативные реформы, но также ввела важные законопроекты.
• IV Дума: Работала в условиях предреволюционного напряжения, что сделало её полномочия ещё более ограниченными.

Задание №1

Анализ динамики изменения состава I, II и III Государственных дум:

При анализе состава Дум важно заметить, что III Дума включала больше монархистов и октябристов, что делало её более лояльной к власти. Увеличение числа октябристов указывает на попытку правительства привлечь консервативные силы на свою сторону. III Дума была более стабильной и устраивала власть из-за отсутствия радикалов и низкой фракционной напряженности.

Задание №2

Конституционная империя с самодержавным царем:
Эта характеристика указывает на то, что Россия всё ещё была империей с сильной централизованной властью (самодержавие), но после революции начали внедряться элементы конституционного управления, например, избранные представительные органы. Это отражает противоречивость системы, где монарх сохранял свои абсолютные права, но при этом существовали и ограниченные политические свободы.

Задание №3

Соотнесите требования в период революции с группами:

1. Буржуазия — б) требовали конституции, демократических партий.
2. Революционные партии — г) немедленного решения аграрного и рабочего вопроса, свержения самодержавия.
3. Рабочие — д) законодательного урегулирования условий труда, демократических свобод.
4. Крестьяне — в) передача помещичьих земель.
5. Солдаты и матросы — а) демократических и политических свобод, урегулирование отношений между командным составом.

Если у вас есть дополнительные вопросы или темы, которые вы хотите обсудить, буду рад помочь!