"Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.…
"Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. «Воспроизводя обстановку, в которой происходят описываемые события, автор использует синтаксические средства: (А) ___________ ("октябрьскую, осеннюю, ненастную") и (Б) ________ (предложения 2-3). Скворцы пробудили в душе автора текста воспоминания о Родине и множество других тёплых чувств, для которых он пытается найти точные слова, прибегая при этом, например, к использованию тропа - (В )_____ ("деревья проснулись"). Позицию автора помогает выразить такое синтаксическое средство как (Г) _____ (предложение 25).» Список терминов: 1) риторический вопрос 2) эпитет 3) парцелляция 4) лексический повтор 5) градация 6) метафора 7) олицетворение 8) риторическое воклицание 9) контекстные синонимы (1)Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. (2)Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (3)На освещённом мощными огнями теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвездия… (5)Я вышел из рубки на крыло мостика. (6)Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы – распушённые ветром мокрые комочки. (9)Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой. (10)Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (11)Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. (12)И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. (13)Это не опишешь. (14)Это возвращает в детство. (15)И это связано не только с радостью от пробуждения природы, но и с глубоким ощущением родины, России. (16)И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. (17)За именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, так проста живопись. (20)И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, – в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства – будить и освещать в соплеменнике чувство родины. (21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолётного, но счастья. (24)А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (25)Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины? (По В. Конецкому*) *Ви́ктор Ви́кторович Коне́цкий — советский и российский писатель, киносценарист, капитан дальнего плавания."
Привет! Давай разберем твой ответ на задание по русскому языку.
Суть задания: Нужно было вставить в пропуски цифры, соответствующие терминам из списка, основываясь на фрагменте текста. Это задания требует внимательного анализа языка и выразительности.
Правильный ответ: Правильная последовательность для пунктов А, Б, В и Г — это 5, 3, 7, 1. Теперь давай разберем, как мы пришли к этим номерам.
А (Градация - 5): В данном случае автор использует выражение "октябрьскую, осеннюю, ненастную", которое описывает одно явление с помощью нескольких эпитетов. Хотя это действительно может быть связано с контекстными синонимами, в задании акцентируется на синтаксических средствах выразительности, поэтому правильно будет использовать термины, которые подчеркивают структуру.
Б (Парцелляция - 3): В предложениях 2-3 есть разделение сложного предложения на более простые, что и является примером парцелляции. Это позволяет более четко передать мысли и эмоции автора.
В (Олицетворение - 7): В выражении "деревья проснулись" есть яркий пример олицетворения, ведь деревья получают человеческое свойство — просыпаться.
Г (Риторический вопрос - 1): В конце отрывка, в предложении 25, автор задает вопрос, который не требует ответа, а больше подчеркивает его мысли, в виде риторического вопроса.
Сравнение твоего ответа: Ты написал, что "ученик не дал ответ на задание," что указывает на отсутствие попытки непосредственно идентифицировать термины и, как следствие, отсутствие правильных соответствий.
Почему твой ответ был неправильным: Чтобы решить задачу, нужно было внимательно читать текст и классифицировать используемые автором языковые средства. Отсутствие ответа — это упущение возможности показать понимание языка и его выразительных средств.
Получается, важно не только понимать, что в тексте, но и уметь пользоваться терминологией для описания этих средств. Надеюсь, теперь стало понятно, как правильно подойти к подобным заданиям!
Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!
