"Прочитайте текст и выполните задание. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под…
"Прочитайте текст и выполните задание. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово."
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Ты выбрал "Ученик не дал ответ на задание", но это не то слово, которое нужно вставить в текст. В задании необходимо было подобрать вводное слово, которое будет логично и грамматически правильно вписываться в предложение.
Нам нужно дополнить предложение, чтобы объяснить то, что композитор не мог различать звуки, как пример, чтобы поддержать основную мысль о различиях между речевым и музыкальным слухом. Правильный вариант — "например", "к примеру", "например" и другие его формы. Эти слова позволяют указать на то, что последующие примеры подтверждают предшествующее утверждение.
Вот так выглядело бы предложение с правильным вводным словом: «Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], например, для него звучали одинаково...». Это вводное слово как раз и служит для пояснения и уточнения.
Теперь знаешь, как правильно подбирать вводные слова и почему твой ответ не подходит. Постарайся в следующий раз думать, как вводное слово может помочь прояснить мысль.
Понравился ли тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!
