Текст ( от лат. textum — «связь», «соединение» ) — это цельное высказывание, связанное по смыслу и грамматически, результат речевой деятельности говорящего или пишущего. В нём одновре￾менно потенциально заключена и речевая деятельность слушаю￾щего или читателя. К текстам можно отнести пословицы и поговорки, состоящие из одного предложения: Любишь кататься — люби и саночки возить; Жизнь прожить — не поле перейти. Текстом также называют любое законченное произведение ( очерк, фельетон, стихотворение, рассказ, роман и т. д. ) или фрагмент текста ( главу, часть и др. ). Текст может существовать в двух формах: устной и письменной. Основными содержательным признаками текста являются связность и цельность. Предложения, входящие в текст, связа￾ны между собой по смыслу и структуре. Чтобы составить текст, необходимо расположить предложения в определённой последо￾вательности, которая отражает логику развития мысли адресан￾та, одновременно автор должен учитывать возможности вос￾приятия того, к кому обращена его речь, — адресата. Тема текста может быть заложена в его названии ( в на￾звании произведения ): «Отцы и дети», «Война и мир», «Пре￾ступление и наказание», «Герой нашего времени» и др. У на￾стоящих мастеров словесности название отражает и идею произведения. В структуре текста большое значение имеет композиция — построение изложения, его начало, развитие и конец. Тема текста может заключаться в первом предложении: Берегите Землю! Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинке солнечные блики… Берегите Землю! ( М. Дудин ) Тема текста может быть представлена обращением: Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесённый, Твой колокольчик огласил. ( А. С. Пушкин ) Текст может начинаться с вопросительного предложения или с риторического вопроса: Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поёмные и лесные озёра, заросшие чёрной кугой, стога, пахнущие сухим и тёплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму. В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик-«болтун» заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. ( К. Паустовский ) Большое значение в построении текста имеет порядок слов в предложении, который помогает выделению ключевых слов. Ключевые слова — это слова, благодаря которым создаётся единство, цельность текста, выражается идея автора. Определение темы помогает адресату понять круг интересов автора в данном тексте, что важно для раскрытия основной мысли. Основная мысль текста, идея ( греч. idea — «понятие», «представление» ) — это то главное, что хочет сказать автор, то, ради чего создаётся произведение. Как рождается замысел? …Возникновение замысла, пожалуй, лучше всего объяснить путём сравнения. Сравнение вносит иногда удивительную ясность в самые сложные вещи… Замысел — это молния. Много дней накапливается над землёй элек￾тричество. Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в грозные грозовые тучи и в них из густого элек￾трического настоя рождается первая искра — молния. …Замысел, так же как молния, возникает в сознании человека, на￾сыщенном мыслями, чувствами и заметками памяти. Накапливается это всё исподволь, медленно, пока не доходит до той степени напряже￾ния, которое требует неизбежного разряда. Тогда весь этот сжатый и ещё несколько хаотический мир рождает молнию — замысел. ( К. Паустовский ) О чём этот текст? Какова его идея? Этот текст о том, как рождается у писателя замысел его произведе￾ния. Тема этого текста заключена уже в первом предложении — рож￾дение замысла. Основная мысль, идея — показать путём сравнения как в сознании писателя появляется замысел. Тема текста раскрыва￾ется с помощью ключевых слов и словосочетаний: замысел, возникно￾вение замысла, внутреннее состояние писателя, сравнение, молния, сознание человека. Текст художественного стиля насыщен изобрази￾тельно-выразительными средствами языка — троOпами, поскольку ху￾дожественное произведение не только передаёт информацию, но ещё и воздействует на чувства читателя. Писателю важно, чтобы его адре￾сат пережил определённое эмоциональное состояние и благодаря этому понял его замысел. Поэтому в данном тексте автор использует сравнение: замысел ассоциируется со вспышкой молнии ( молния — мгновенный искровой разряд в воздухе скопившегося атмосферного электричества ). Сравнив замысел писателя со вспышкой молнии, К. Паустовский выстраивает такую смысловую цепочку: замысел — молния; первая искра — молния; замысел — сознание; молния — замысел. В идее текста ( замысел — молния ) выражено отношение автора к высказы￾ванию, его позиция. Она проявляется в поисках точных, знакомых и ярких образов, помогающих читателю понять его основную мысль, вместе с автором подумать и пережить то, что его волнует. Текст может представлять собой простое или сложное пред￾ложение — период: Блажен, кто смолоду был молод, Блажен, кто вовремя созрел, Кто постепенно жизни холод С летами вытерпеть умел; Кто странным снам не предавался, Кто черни светской не чуждался, Кто в двадцать лет был франт иль хват, А в тридцать выгодно женат; Кто в пятьдесят освободился От частных и других долгов, Кто славы, денег и чинов Спокойно в очередь добился, О ком твердили целый век: N.N. прекрасный человек. ( А. С. Пушкин ) Часть общей темы текста называется микротемой, которая обычно раскрывается в нескольких предложениях. С формальной стороны текст имеет определённую структу￾ру: предложения в тексте соединены последовательно и парал￾лельно. Средства связи частей текста также имеют свои правила. Обычно предложения в тексте объединяются кроме темы опреде￾лёнными языковыми средствами: местоимениями, наречиями, родственными словами, союзами, повторением слов, синонима￾ми, антонимами и т. д. В каждом следующем предложении текста содержатся новые сведения, т. е. происходит развитие мысли. Смысловая ( содержательная ) и грамматическая ( формальная ) цельность текста может создаваться с помощью синонимов, например: Облака бежали на нашу деревню… Вот они, эти пухлые белые тучки, долетели до соснового бора, перевалили через овраг и помчались дальше ( В. Козлов ). В данном тексте кроме подлежащих, имеющих синонимиче￾ские отношения, использованы как контекстуальные синонимы и сказуемые второго предложения ( бежали, долетели и помча￾лись ). Несколько связанных между собой предложений, объеди￾нённых микротемой и определённой структурой, называются сложным синтаксическим целым ( ССЦ ) ( или сверхфразовым единством ). У ССЦ есть своя композиционная организация: оно состоит из трёх частей — зачина, срединной части и концовки ( подробно см. § 57 в разделе 7 «Синтаксис» ). В зачине, как пра￾вило, первом предложении, называется микротема, срединная часть её развивает, а концовка предлагает авторский вывод, в котором звучит либо оценка, либо важное для автора суждение по поводу данной микротемы, что помогает читателю понять, зачем писатель об этом говорит. От сложного синтаксического целого необходимо отличать абзац, который может совпадать по своим границам со слож￾ным синтаксическим целым. Абзац — это композиционно￾стилистическая единица, которая является важным стиле￾образующим средством. Абзац служит для перехода от одной микротемы к другой. Каждый абзац даёт какую-либо новую информацию о развитии действия, о характеристике героев, уточняет ту или иную мысль в рассуждении, доказательстве. Чаще всего абзац включает в себя два и более синтаксических целых, иногда сложное синтаксическое целое состоит из не￾скольких абзацев. Иногда абзац совпадает по своим границам со сложным синтаксическим целым. Каждый текст заключает в себе информацию, которая явля￾ется актуальной, интересной для определённого круга людей, т. е. для адресата. написать конспект