Текст №2 А.П. ЧЕХОВ В юности пошлость кажется только забавной и ничтожной, понемногу она окружает человека своим серым туманом, пропитывает мозг и кровь его, как яд и угар, и человек становится похож на старую вывеску, изъеденную ржавчиной: как будто что-то изображено на ней, а что? - не разберешь. Антон Чехов уже в первых рассказах своих умел открыть в тусклом море пошлости ее трагически-мрачные шутки: стоит только внимательно прочитать его "юмористические" рассказы, чтобы убедиться, как много за смешными словами и положениями жестокого и противного скорбно видел и стыдливо скрывал автор. Он был как-то целомудренно скромен, он не позволял себе громко и открыто сказать людям: «Да будьте же вы… порядочнее!» - тщетно надеясь, что они сами догадаются о настоятельной необходимости для них быть порядочнее. Ненавидя все пошлое и грязное, он описывал мерзости жизни благородным языком поэта, с мягкой усмешкой юмориста, а за прекрасной внешностью его рассказов мало заметен полный горького упрека их внутренний смысл. Поднее Его врагом была пошлость; он всю жизнь боролся с ней, ее он осмеивал и ее изображал бесстрашным острым пером, умея найти плесень пошлости даже там, где, с первого взгляда, казалось, все устроено очень хорошо, удобно, даже - с блеском…(185 слов) Максим Горький Фучеёк бо окровеннаямабно Задания для комплексного анализа текста 1. Подберите свой заголовок к тексту. 2. Определите тип и стиль текста. Аргументируйте свой ответ. 3. Письменно объясните использование знаков препинания в выделенном предложении. 4. Объясните написание слова «юмористическиер в тексте. е 5. Параллелизм - риторическая фигура, представляющая собой расположение тождественных или сходных между собой понятий в тексте. Можно ли говорить о том, что в данном тексте имсет место параллелизм? д небеве, спод 6. О чём свидетельствует использование троеточия в прямой речи? Какой оттенок приобретает данное выражение с данным знаком препинания? 7. Составьте простой план к тексту. 8. Назовите синтаксические средства выразительности в тексте. 9. Проиллюстрируйте правописание приставок на -3 (-с) примерами из текста. 0-скаd, бeз, 10. По информации, содержащейся в тексте, составьте синквейн «А.П. Чехов».

Конечно! Давайте подробно рассмотрим каждый пункт задания для комплексного анализа текста о А.П. Чехове.

1. Подберите свой заголовок к тексту.
Заголовок: "Чехов против пошлости: трагикомедия человеческой жизни".

2. Определите тип и стиль текста. Аргументируйте свой ответ.
Тип текста: публицистический.
Стиль текста: литературно-критический.
Аргументация: Текст анализирует творчество Чехова, освещая его взгляды на пошлость в обществе и использование яркого поэтического языка. Это свидетельствует о том, что автор обсуждает не только литературные аспекты, но и социальные проблемы, присущие обществу того времени.

3. Письменно объясните использование знаков препинания в выделенном предложении.
В выделенном предложении много запятых и двоеточий. Запятые используются для разделения сложносочинённых и безличных конструкций, а двоеточие передает мысль, подчеркивая важность следующей информации.

4. Объясните написание слова «юмористические» в тексте.
Слово «юмористические» пишется с буквой «и», так как оно образовано от существительного «юмор» с помощью суффикса «-ист-», что указывает на принадлежность к юмору. Согласно правилам русского языка, суффиксы полностью сохраняют корень.

5. Параллелизм - риторическая фигура, представляющая собой расположение тождественных или сходных между собой понятий в тексте. Можно ли говорить о том, что в данном тексте имеет место параллелизм?
Да, в тексте наблюдается параллелизм, так как в некоторых местах автор сопоставляет различные аспекты пошлости и подчеркивает ее влияние на жизнь человека с помощью повторяющихся конструкций.

6. О чем свидетельствует использование троеточия в прямой речи? Какой оттенок приобретает данное выражение с данным знаком препинания?
Троеточие в прямой речи создает эффект незавершенности, неопределенности, дает возможность читателю задуматься над сказанным. Это добавляет драматургии и эмоциональной насыщенности, подчеркивая внутренние переживания персонажа или автора.

7. Составьте простой план к тексту.

1. Введение в тему пошлости и её восприятия.
2. Чехов как наблюдатель пошлости.
3. Язык Чехова: сатира и юмор.
4. Борьба Чехова с пошлостью.
5. Заключение: наследие Чехова в литературе.

8. Назовите синтаксические средства выразительности в тексте.
В тексте используются:

• Сравнения (например, сравнение человека с "старой вывеской").
• Эпитеты (например, "мерзости жизни", "прекрасная внешность").
• Риторические вопросы и утверждения.

9. Проиллюстрируйте правописание приставок на -з (-с) примерами из текста.
Примеры:

• "изъеденная" (приставка "из-").
• "смешными" (приставка "с-").

10. По информации, содержащейся в тексте, составьте синквейн «А.П. Чехов».

• Имя: Антон.
• Прилагательные: Глубокий, наблюдательный.
• Глаголы: Смотрит, анализирует, критикует.
• Фраза: "Поэт, раскрывающий трагедию пошлости".
• Слово: Чехов.

Надеюсь, это поможет вам в подготовке к анализу текста! Если у вас есть дополнительные вопросы по этому или другим материалам, не стесняйтесь спрашивать.