Общест ПРАКТИКУМ 1. Найди определения слов «личность» и «обществ их. их делении одного и того же слова, попробуй их объяснить 12. Из пройденной части курса истории выдели событий ко12. Из пройдеобенно заинтересовало. Используя знания полученные в данной главе обществознания, сформулиру вопросы, направленные на анализ исторического событи (например: «Каким было общество до указанного события? (Нар.). В учебнике истории постарайся найти ответ на ни В случае затруднения обратись к учителю. 3. Прочитай образные определения общества, данны мыслителями разных времен и народов: «Общество не чи иное, как результат механического равновесия грубых силь «Общество свод из камней, который обрушился бы если бы один не поддерживал другого», «Общество коромысло весов, которое не может приподнимать одних не понижая других». Какое из этих определений ближе все- го к характеристике общества, изложенной в данной главе Свой выбор аргументируй. 4. Составьте по возможности полный список различных человеческих качеств (таблицу из двух колонок: «Положи тельные качества», «Отрицательные качества»). Обсудите его в классе. 5. Л. Н. Толстой писал: «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над приро дою, не только не блага, но несомненное и очевидное здо». Как ты понимаешь слова «безнравственное общество Если учесть, что приведённая мысль была высказана более 100 лет тому назад, подтвердилась ли она в развитии обще ства за прошедший век? Свой ответ аргументируй, привле кая конкретные примеры. 6. В коллективном труде российских философов при сущие людям черты представлены в следующем контек сте: «В какой бы район земного шара мы ни попали, мы встретим там человеческих существ, о которых правомерно утверждать, по крайней мере, следующее: они умеют изготовлять орудия при п и использовать их как средства производства благ; мощи орудий атериальных 44 они знают п условную противош - они обладаю ятиями и умственн чески; - они не могут общества; признаваемы инства суть общест тому или иному ти их жизнедеят мированный, а соз чего они являются самопринуждения, Найди в изучен положения, которы в приведённом отры ли среди названны в этом тексте впер ты считаешь самым ешь слова «фундам ческие качества ты какой-либо из назва тен, попроси учител 7. Раскрой смыс похожи на своё врем отличается жизнь об была в ту пору, ког Обсуди эти вопросы чем отличалось поко в твоём возрасте, от Обсудите в классе 8. Посоветовавши о выпускниках ваше фессии. Найдите наг стенд

Давай рассмотрим вопросы, которые ты предложил, по порядку. 1. **Определения слов "личность" и "общество"**: - **Личность** – это совокупность индивидуальных характеристик человека, включая его мысли, чувства и действия, которые делают его уникальным. Личность формируется под воздействием окружающей среды, культуры и социальных отношений. - **Общество** – это группа людей, объединенных общей культурой, социальными отношениями и экономической деятельностью. Общество делится на различные группы, такие как семья, сообщество, нация. Объясняя, можно сказать, что личность — это индивидуальность человека, а общество — это множество таких личностей, взаимодействующих друг с другом. 2. **Анализ исторических событий**: Выдели события, которые тебя заинтересовали. Например, если это событие связано с изменениями в обществе, сформулируй вопросы, как: «Каковы были социальные и экономические условия до этого события?» или «Какие изменения ощутило общество после этого события?». Работай с учебником, чтобы найти ответы и, если нужно, спроси учителя. 3. **Образные определения общества**: Каждое из предложенных определений имеет свою ценность. Например, колонка с камнями говорит о взаимозависимости людей в обществе. Если один камень выпадает, все рушится. Это очень близко к представлению о обществе в нашей главе, где подчеркивается важность взаимопомощи и поддержки. Выбор можно аргументировать тем, что взаимодействие людей действительно создает стабильность. 4. **Положительные и отрицательные качества человека**: Вот пример таблицы: - **Положительные качества**: доброта, честность, настойчивость, умение слушать. - **Отрицательные качества**: зависть, гордость, эгоизм, лень. Обсуждение списка в классе поможет понять, какие качества важны для гармоничного общества. 5. **Слова Л. Н. Толстого о безнравственном обществе**: Безнравственное общество можно определить как общество, где моральные ценности не соблюдаются. На протяжении последнего века множество технологий и изобретений действительно использовалось в ущерб обществу и природе, как, например, развитие оружия или загрязнение окружающей среды. Этот вопрос откроет множество примеров для обсуждения. 6. **Человеческие качества в коллективном труде философов**: Из представленного текста можно выделить, например, искусство создания орудий труда и знания. Эти качества формируют человеческую сущность и отличают людей от животных. Обсуждая основные качества, можно выяснить, какие из них важнее для развития личности и общества. 7. **Сравнение жизни различных эпох**: Обсуждая, как изменилась жизнь за последние столетия, можно поразмышлять о достижениях науки, технологии и социальной справедливости. Какие проблемы были у молодежи того времени? Сравните их с текущими вопросами, чтобы лучше понять прогресс. 8. **Влияние выпускников и профессий**: Найдите примеры выпускников вашей школы, которые достигли успехов в своей профессии, и поделитесь этими историями со сверстниками. Это поможет вдохновить других на изучение и развитие в выбранной сфере. Если понадобятся дополнительные пояснения по любому из вопросов, не стесняйся задавать!