Практическан работа № 2. Пьеса А.Н. Островского «Гроза». (инструкционная карта) Тема занятия: «Составление сравнительной характеристики героев пьесы А.Н. Островского «Гроза». Катерина и Кабаниха. Роль персонажей второго ряда». Цель занятия: повторение и систематизация изученного материала по указанной теме занятия. проведение сравнительной характеристики Катерины и Марфы Игнатьевны Кабановой использованием данных различных критических источников. Перед началом занятия необходимо знать: драма (как род литературы); трагедия, комедия, драма, триединство. Перед началом занятия необходимо уметь: анализировать и интерпретировать художественные образы, используя сведения различных критических статей, работать с различными источниками информации и систематизировать её. Основные теоретические положения. Драма имеет два значения: I. Один из основных родов литературы, отображающей действительность преимущественно в форме действий, диалогов и монологов героев. Драма, как род, существует в конкретных драматических жанрах: трагедии, драмы и комедии, которые всегда предназначены для постановки на сцене. 2. Пьеса, изображающая серьезные, значительные конфликты различного характера: социально- политические, семейно-бытовые, морально-нравственные и др., которые часто переплетаются в одном произведении. Д. отражает жизнь во всей ее сложности и противоречивости. Драма возникла в России в XVII в., прошла долгий путь развития, достигнув расцвета в реалистической литературе XIX в. Трагедия - один из жанров драмы; произведение с неразрешимым конфликтом между высокими стремлениями духовно сильной личности и объективной невозможностью их осуществления. Трагедия чаще всего заканчивается гибелью героя, не отступившего от своих гуманистических идеалов, что приводит зрителя к катарсису (очищению души через сострадание герою). Комедия - один из жанров драматического рода, произведение, в котором отрицается при помощи смеха определенное явление. Задание 1. Произвести комплексный анализ пьесы А.Н. Островского «Гроза», отвечая на поставленные вопросы: 1. В чем заключается смысл названия пьесы? 2. Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей? 3. Уверены ли самодуры в безграничности своей власти? 4. Каковы основные черты «темного царства» в пьесе А.Н. Островского «Гроза»? 5. Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»? каких условиях? 6. Могла ли Катерина найти счастье в семье? При 7. Достоин ли Борис Катерины, её любви? 8. Смерть Катерины - победа или поражение? Почему? 9. В чем сущность трагедии героини? 10. В чем сущность разногласий Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева в оценке образа Катерины? В каких статьях высказаны их точки зрения? 11. Катерина и Кабаниха? Задание 2. Определите, кто это говорит? a) «…да что ж ты мне прикажешь с собой делать, когда у меня сердце такое! Ведь, уж знаю, что надо отдать, а все добром не могу! Друг ты мне, и я тебе должен отдать, а приди ты у меня просить - обругаю. Я отдам, отдам, а обругаю». б) «Отчего люди не летают?» B) Маменька, вы ее погубили! вы, вы, вы <…> Вы ее погубили! Вы! Вы!…"

Question 1

Задача Задача №1844288

А

Аноним

14 октября 2024 10:48 · публичный вопрос

А

Аноним 14 октября 2024 10:48

Практическан работа № 2. Пьеса А.Н. Островского «Гроза». (инструкционная карта) Тема занятия: «Составление сравнительной характеристики героев пьесы А.Н. Островского «Гроза». Катерина и Кабаниха. Роль персонажей второго ряда». Цель занятия: повторение и систематизация изученного материала по указанной теме занятия. проведение сравнительной характеристики Катерины и Марфы Игнатьевны Кабановой использованием данных различных критических источников. Перед началом занятия необходимо знать: драма (как род литературы); трагедия, комедия, драма, триединство. Перед началом занятия необходимо уметь: анализировать и интерпретировать художественные образы, используя сведения различных критических статей, работать с различными источниками информации и систематизировать её. Основные теоретические положения. Драма имеет два значения: I. Один из основных родов литературы, отображающей действительность преимущественно в форме действий, диалогов и монологов героев. Драма, как род, существует в конкретных драматических жанрах: трагедии, драмы и комедии, которые всегда предназначены для постановки на сцене. 2. Пьеса, изображающая серьезные, значительные конфликты различного характера: социально- политические, семейно-бытовые, морально-нравственные и др., которые часто переплетаются в одном произведении. Д. отражает жизнь во всей ее сложности и противоречивости. Драма возникла в России в XVII в., прошла долгий путь развития, достигнув расцвета в реалистической литературе XIX в. Трагедия - один из жанров драмы; произведение с неразрешимым конфликтом между высокими стремлениями духовно сильной личности и объективной невозможностью их осуществления. Трагедия чаще всего заканчивается гибелью героя, не отступившего от своих гуманистических идеалов, что приводит зрителя к катарсису (очищению души через сострадание герою). Комедия - один из жанров драматического рода, произведение, в котором отрицается при помощи смеха определенное явление. Задание 1. Произвести комплексный анализ пьесы А.Н. Островского «Гроза», отвечая на поставленные вопросы: 1. В чем заключается смысл названия пьесы? 2. Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей? 3. Уверены ли самодуры в безграничности своей власти? 4. Каковы основные черты «темного царства» в пьесе А.Н. Островского «Гроза»? 5. Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»? каких условиях? 6. Могла ли Катерина найти счастье в семье? При 7. Достоин ли Борис Катерины, её любви? 8. Смерть Катерины - победа или поражение? Почему? 9. В чем сущность трагедии героини? 10. В чем сущность разногласий Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева в оценке образа Катерины? В каких статьях высказаны их точки зрения? 11. Катерина и Кабаниха? Задание 2. Определите, кто это говорит? a) «…да что ж ты мне прикажешь с собой делать, когда у меня сердце такое! Ведь, уж знаю, что надо отдать, а все добром не могу! Друг ты мне, и я тебе должен отдать, а приди ты у меня просить - обругаю. Я отдам, отдам, а обругаю». б) «Отчего люди не летают?» B) Маменька, вы ее погубили! вы, вы, вы <…> Вы ее погубили! Вы! Вы!…"

Answer

Практическая работа № 2 по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

Сравнительная характеристика героев: Катерина и Кабаниха

Введение

В данной работе мы внимательно проанализируем ключевых персонажей пьесы А.Н. Островского «Гроза» — Катерину и Марфу Игнатьевну Кабанову. Эти две героини представляют собой контрастные миропонимания и жизненные позиции, что позволяет глубже понять основные темы пьесы, такие как борьба с социальными ограничениями и поиск личного счастья.

Смысл названия пьесы

Название «Гроза» символизирует как внутренние, так и внешние конфликты, которые переживают герои. Это и метафора эмоционального состояния Катерины, и предвещание катастрофы, которая нависает над жизнью обитателей Калинова.

Жизнь в Калинове

Жизнь в городе Калинове не устраивает его жителей, что наглядно illustrируется через чаяния и переживания персонажей. Это место, где господствует «темное царство» — диктатура, ограничивающая личную свободу и угнетающая духовные стремления.

Власть самодуров

Самодуры в пьесе уверены в своей безграничной власти, что наглядно демонстрируется через поведение таких персонажей, как Кабаниха, которая жертвует семейными узами ради своих эгоистичных интересов.

Черты «темного царства»

«Темное царство» характеризуется подавлением индивидуальности, страхом, непониманием и жестокостью. Кабаниха олицетворяет те негативные черты, которые разрушают человеческие жизни и судьбы.

Сложности Катерины

Катерина не может жить по законам «темного царства», так как ее душа стремится к свободе и любви. Она не принимает принудительных норм, навязанных окружающей средой.

Катерина и счастье в семье

Счастье в семье для Катерины было бы возможным, если бы рядом были люди, понимающие и принимающие ее внутренний мир, что, к сожалению, невозможно в условиях, созданных Кабанихой.

Достоинство Бориса

Вопрос о достоинстве Бориса как потенциального мужа Катерины вызывает споры. С одной стороны, он проявляет искренние чувства, с другой — становится свидетелем и соучастником ее страданий, что ставит его в неоднозначное положение.

Смерть Катерины

Смерть Катерины можно интерпретировать как оба — победу и поражение. Это финал, который освободит ее от страданий и угнетения, но также и трагическая потеря, подтверждающая несовершенство общества.

Трагедия героини

Суть трагедии Катерины заключается в ее внутреннем конфликте между личными желаниями и общественными нормами, что влечет ее к катастрофе.

Точки зрения Добролюбова и Писарева

Разногласия Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева в оценке образа Катерины отражают разные подходы к интерпретации ее судьбы. Добролюбов видит в ней жертву общества, а Писарев обращает внимание на ее слабость. Их мнения можно найти в критических статьях, где они рассматривают социальные и психологические аспекты её образа.

Образы героев

Сравнение Катерины и Кабанихи подчеркивает их антиподичность: Катерина — символ стремления к любви и свободе, в то время как Кабаниха олицетворяет угнетение и власть.

Задание 2: Определение говорящего

a) Фраза «…да что ж ты мне прикажешь с собой делать, когда у меня сердце такое! …» принадлежит Борису.
b) «Отчего люди не летают?» — произносит Катерина.
c) Фраза «Маменька, вы ее погубили! вы, вы, вы <…> Вы ее погубили! Вы! Вы!» принадлежит, конечно, Тихону, брату Катерины, который осуждает Кабаниху за её жестокость.

Заключение

Анализ персонажей и ключевых тем пьесы «Гроза» позволяет лучше понять борьбу между личными стремлениями и социальными рамками, что является актуальным вопросом и в современном обществе.

Question 2

Практическан работа № 2. Пьеса А.Н. Островского «Гроза». (инструкционная карта) Тема занятия: «Составление сравнительной характеристики героев пьесы А.Н. Островского «Гроза». Катерина и Кабаниха. Роль персонажей второго ряда». Цель занятия: повторение и систематизация изученного материала по указанной теме занятия. проведение сравнительной характеристики Катерины и Марфы Игнатьевны Кабановой использованием данных различных критических источников. Перед началом занятия необходимо знать: драма (как род литературы); трагедия, комедия, драма, триединство. Перед началом занятия необходимо уметь: анализировать и интерпретировать художественные образы, используя сведения различных критических статей, работать с различными источниками информации и систематизировать её. Основные теоретические положения. Драма имеет два значения: I. Один из основных родов литературы, отображающей действительность преимущественно в форме действий, диалогов и монологов героев. Драма, как род, существует в конкретных драматических жанрах: трагедии, драмы и комедии, которые всегда предназначены для постановки на сцене. 2. Пьеса, изображающая серьезные, значительные конфликты различного характера: социально- политические, семейно-бытовые, морально-нравственные и др., которые часто переплетаются в одном произведении. Д. отражает жизнь во всей ее сложности и противоречивости. Драма возникла в России в XVII в., прошла долгий путь развития, достигнув расцвета в реалистической литературе XIX в. Трагедия - один из жанров драмы; произведение с неразрешимым конфликтом между высокими стремлениями духовно сильной личности и объективной невозможностью их осуществления. Трагедия чаще всего заканчивается гибелью героя, не отступившего от своих гуманистических идеалов, что приводит зрителя к катарсису (очищению души через сострадание герою). Комедия - один из жанров драматического рода, произведение, в котором отрицается при помощи смеха определенное явление. Задание 1. Произвести комплексный анализ пьесы А.Н. Островского «Гроза», отвечая на поставленные вопросы: 1. В чем заключается смысл названия пьесы? 2. Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей? 3. Уверены ли самодуры в безграничности своей власти? 4. Каковы основные черты «темного царства» в пьесе А.Н. Островского «Гроза»? 5. Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»? каких условиях? 6. Могла ли Катерина найти счастье в семье? При 7. Достоин ли Борис Катерины, её любви? 8. Смерть Катерины - победа или поражение? Почему? 9. В чем сущность трагедии героини? 10. В чем сущность разногласий Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева в оценке образа Катерины? В каких статьях высказаны их точки зрения? 11. Катерина и Кабаниха? Задание 2. Определите, кто это говорит? a) «…да что ж ты мне прикажешь с собой делать, когда у меня сердце такое! Ведь, уж знаю, что надо отдать, а все добром не могу! Друг ты мне, и я тебе должен отдать, а приди ты у меня просить - обругаю. Я отдам, отдам, а обругаю». б) «Отчего люди не летают?» B) Маменька, вы ее погубили! вы, вы, вы <…> Вы ее погубили! Вы! Вы!…"

Answer

**Практическая работа № 2 по пьесе А.Н. Островского «Гроза»** ### Сравнительная характеристика героев: Катерина и Кабаниха #### Введение В данной работе мы внимательно проанализируем ключевых персонажей пьесы А.Н. Островского «Гроза» — Катерину и Марфу Игнатьевну Кабанову. Эти две героини представляют собой контрастные миропонимания и жизненные позиции, что позволяет глубже понять основные темы пьесы, такие как борьба с социальными ограничениями и поиск личного счастья. ### Смысл названия пьесы Название «Гроза» символизирует как внутренние, так и внешние конфликты, которые переживают герои. Это и метафора эмоционального состояния Катерины, и предвещание катастрофы, которая нависает над жизнью обитателей Калинова. ### Жизнь в Калинове Жизнь в городе Калинове не устраивает его жителей, что наглядно illustrируется через чаяния и переживания персонажей. Это место, где господствует «темное царство» — диктатура, ограничивающая личную свободу и угнетающая духовные стремления. ### Власть самодуров Самодуры в пьесе уверены в своей безграничной власти, что наглядно демонстрируется через поведение таких персонажей, как Кабаниха, которая жертвует семейными узами ради своих эгоистичных интересов. ### Черты «темного царства» «Темное царство» характеризуется подавлением индивидуальности, страхом, непониманием и жестокостью. Кабаниха олицетворяет те негативные черты, которые разрушают человеческие жизни и судьбы. ### Сложности Катерины Катерина не может жить по законам «темного царства», так как ее душа стремится к свободе и любви. Она не принимает принудительных норм, навязанных окружающей средой. ### Катерина и счастье в семье Счастье в семье для Катерины было бы возможным, если бы рядом были люди, понимающие и принимающие ее внутренний мир, что, к сожалению, невозможно в условиях, созданных Кабанихой. ### Достоинство Бориса Вопрос о достоинстве Бориса как потенциального мужа Катерины вызывает споры. С одной стороны, он проявляет искренние чувства, с другой — становится свидетелем и соучастником ее страданий, что ставит его в неоднозначное положение. ### Смерть Катерины Смерть Катерины можно интерпретировать как оба — победу и поражение. Это финал, который освободит ее от страданий и угнетения, но также и трагическая потеря, подтверждающая несовершенство общества. ### Трагедия героини Суть трагедии Катерины заключается в ее внутреннем конфликте между личными желаниями и общественными нормами, что влечет ее к катастрофе. ### Точки зрения Добролюбова и Писарева Разногласия Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева в оценке образа Катерины отражают разные подходы к интерпретации ее судьбы. Добролюбов видит в ней жертву общества, а Писарев обращает внимание на ее слабость. Их мнения можно найти в критических статьях, где они рассматривают социальные и психологические аспекты её образа. ### Образы героев Сравнение Катерины и Кабанихи подчеркивает их антиподичность: Катерина — символ стремления к любви и свободе, в то время как Кабаниха олицетворяет угнетение и власть. ### Задание 2: Определение говорящего a) Фраза «…да что ж ты мне прикажешь с собой делать, когда у меня сердце такое! …» принадлежит Борису. b) «Отчего люди не летают?» — произносит Катерина. c) Фраза «Маменька, вы ее погубили! вы, вы, вы <…> Вы ее погубили! Вы! Вы!» принадлежит, конечно, Тихону, брату Катерины, который осуждает Кабаниху за её жестокость. ### Заключение Анализ персонажей и ключевых тем пьесы «Гроза» позволяет лучше понять борьбу между личными стремлениями и социальными рамками, что является актуальным вопросом и в современном обществе.