Во фрагменте романа Толстой использует ______ (Как мука, белый!), а также проводя своих героев через испытания, писатель демонстрирует, как меняется их внутренний мир. Так появляется новый принцип изображения героев, название _________ ______. Счастливое расположение духа начальства после смотра перешло и к солдатам. Рота шла весело. Со всех сторон переговаривались солдатские голоса. Как же сказывали, Кутузов кривой, об одном глазу? А то нет! Вовсе кривой. Не... брат, глазастей тебя, и сапоги и подвёртки, все оглядел... Как он, братец ты мой, глянет на ноги мне... ну! думаю... А другой-то, австрияк, с ним был, словно мелом вымазан. Как мука, белый! Я чай, как амуницию чистят! А что, Федешоу!.. сказывал он, что ли, когда сраженье начнётся? ты ближе стоял? Говорили всё, в Брунове сам Бунапарт стоит. Бунапарт стоит! ишь врёт, дура! Чего не знает! Теперь пруссак бунтует. Австрияк его, значит, усмиряет. Как он замирится, тогда и с Бунапартом война откроется. А то, говорит, в Брунове Бунапарт стоит! То-то и видно, что дурак, ты слушай больше. Вишь, черти квартирьеры! Пятая рота, гляди, уже в деревню заворачивает, они кашу сварят, а мы ещё до места не дойдём. Дай сухарика-то, чёрт. А табаку-то вчера дал? То-то, брат. Ну, на, Бог с тобой. Хоть бы привал сделали, а то ещё вёрст пять пропрём не емши. То-то любо было, как немцы нам коляски подавали. Едешь, знай: важно! А здесь, братец, народ вовсе оголтелый пошёл. Там всё как будто поляк был, всё русской короны; а нынче, брат, сплошной немец пошёл. Песенники, вперёд! послышался крик капитана. И перед роту с разных рядов выбежало человек двадцать. Барабанщик-запевало обернулся лицом к песенникам, и, махнув рукой, затянул протяжную солдатскую песню, начинавшуюся: Не заря ли, солнышко занималося... и кончавшуюся словами То-то, братцы, будет слава нам с Каменскиим-отцом... Песня эта была сложена в Турции и пелась теперь в Австрии, только с тем изменением, что на место Каменскиим-отцом вставляли слова: Кутузовым-отцом. Оторвав по-солдатски эти последние слова и махнув руками, как будто он бросал что-то на землю, барабанщик, сухой и красивый солдат лет сорока, строго оглянул солдат-песенников и зажмурился. Потом, убедившись, что все глаза устремлены на него, он как будто бережно приподнял обеими руками какую-то невидимую драгоценную вещь над головой, подержал её так несколько секунд и вдруг отчаянно бросил её: Ах вы, сени мои, сени! Сени новые мои..., подхватили двадцать голосов, и ложечник, несмотря на тяжесть амуниции, резко выскочил вперёд и пошёл задом перед ротой, пошевеливая плечами и угрожая кому-то ложками. Солдаты, в такт песни размахивая руками, шли просторным шагом, невольно попадая в ногу. Сзади роты послышались звуки колёс, похрускиванье рессор и топот лошадей. Кутузов со свитой возвращался в город. (Л. Н. Толстой, Война и мир)
Привет! Давай разберем твой ответ на задание.
Ты отметил, что "Ученик не дал ответ на задание", что в целом верно, так как не заполнены пропуски. Но есть важные моменты, которые нужно учесть.
Правильный ответ должен содержать слова: "сравнение" и "диалектика души". Эти термины отражают подход Толстого к изображению персонажей. В тексте упоминается, что герои проходят испытания, что предполагает изменение их внутреннего мира, и именно наличие этих изменений связано с использованием сравнений и представлением о диалектике души.
Теперь давай рассмотрим, почему твой ответ был недостающим:
- В задании необходимо заполнить пропуски, и ты не предложил свой вариант, упомянув, что ученик не ответил.
- Ты мог бы указать на важность термина "сравнение", который подразумевает сопоставление одного состояния с другим, и "диалектика души", что показывает изменение и развитие внутреннего мира героев.
То есть, даже если ты не знал точные термины, задача заключалась бы в том, чтобы хотя бы попытаться написать, что это могут быть сравнительные образы и изменения в душевном состоянии героев.
Теперь ты знаешь, как следовало бы отнестись к заданию! Если будут еще вопросы, не стесняйся спрашивать.
Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!
