Прочитайте текст и выполните задание. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], ..., для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это слово.
Привет! Давай разберемся вместе с твоим заданием.
Текст задания говорит о том, как композитор после болезни не мог различать некоторые звуки, но, несмотря на это, он все равно смог создать великолепную симфонию. Это подводит нас к мысли о разнице между речевым и музыкальным слухом.
Правильный ответ — вводное слово или выражение, которое показывает пример. В данном случае слова "например", "к примеру", "в частности" — это вводные конструкции, которые вводят пример.
Сравнивая твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" с правильным решением, видно, что ты не указал вводное слово. Этот ответ не соответствует требованиям задания, ведь в нем надо было подобрать конкретное слово, а не комментировать отсутствие ответа.
Чтобы решить это задание, нужно понять контекст. В данном предложении вводное слово служит для подчеркивания, что композитор не мог различать звуки, и далее приводится пример. Поэтому правильные вводные слова передают это значение и логично вписываются в текст.
Если бы ты использовал, например, "например", то предложение звучало бы гладко и логично: "Не мог различать звуки речи: [д] и [т], например, для него звучали одинаково".
Постарайся в следующий раз сосредоточиться именно на том, что предлагается за задании, и на контексте, чтобы лучше понимать, какие слова подходят.
Как тебе такое объяснение? Оцени, пожалуйста, мой ответ лайком или дизлайком!
