Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №1887835
А
Аноним
16 октября 2024 17:38 · публичный вопрос
А
Аноним

Ответами к заданиям 13 являются одно-два слова или последовательность цифр. Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Рассказ В.М. Шукшина относится к такому роду литературы, как __________, и воплощает принципы __________ - литературного направления, характеризующегося объективным изображением действительности. Роман пошел к учителю. Николай Степаныч был дома, возился в сарае с каким-то хламом. Они с Романом были хорошо знакомы, учитель частенько просил механика насчет машины съездить куда-нибудь. Здравствуйте, Николай Степаныч. Здравствуйте, Роман Константиныч! учитель отряхнул пыльные руки, вышел к двери сарая, к свету. Потерял одну штуку извозился весь. Николай Степаныч, сразу приступил Роман к делу, слушал я счас сынишку Русь-тройку учит Так. И чего-то я подумал: вот летит тройка, все удивляются, любуются, можно сказать, дорогу дают Русь-тройка! Там прямо сравнивается. Другие державы дорогу дают Так А кто в тройке-то? Роман пытливо уставился в глаза учителю. Кто едет-то? Кому дорогу-то?.. Николай Степаныч пожал плечами. Чичиков едет Так это Русь-то Чичикова мчит? Это перед Чичиковым шапки все снимают? Николай Степаныч засмеялся. Но Роман все смотрел ему в глаза пытливо и требовательно. Да нет, сказал учитель, при чем тут Чичиков? Ну, а как же? Тройке все дают дорогу, все расступаются Русь сравнивается с тройкой, а не с Чичиковым. Здесь имеется Здесь движение, скорость, удалая езда вот что Гоголь подчеркивает. При чем тут Чичиков? Так он же едет-то, Чичиков! Ну и что? Да как же? Я тогда не понимаю: Русь-тройка, так же, мол А в тройке шулер. Какая же тут гордость? Николай Степаныч, в свою очередь, посмотрел на Романа Усмехнулся. Как-то вы не с того конца зашли. Да с какого ни зайди, в тройке-то Чичиков. Ехай там, например Стенька Разин, все понятно. А тут ездил по краю По губернии. Ну по губернии. А может, Гоголь, так и имел в виду: подсуроплю, мол: пока догадаются меня уж живого не будет. А? Николай Степаныч опять засмеялся. Как-то неожиданно вы все это поняли. Странный какой-то настрой Чего вы? Да вот влетело в башку!.. Все просто, повторяю: Гоголь был захвачен движением, и пришла мысль о Руси, о ее судьбе Да это-то я понимаю. Ну, а что тогда? Лирическое отступление, конец первого тома Он собирался второй писать. Чичикова он уже оставил до второго тома В тройке оставил-то, вот что меня это и заскребло-то. Как же так, едет мошенник, а Нет, я понимаю, что тут можно объяснить: движение, скорость, удалая езда Черт его знает, вообще-то! Ведь и так тоже можно подумать, как я. Да подумали уже чего еще? Можно, конечно. Но это уже будет за Гоголя. Он-то так не думал. Ну, его теперь не спросишь: думал он так или не думал? Да нет, даже не в этом дело, может, не думал. Но вот влетело же мне в голову! Надо сказать, что за всю мою педагогическую деятельность, сколько я ни сталкивался с этим отрывком, ни разу вот так вот не подумал. И ни от кого не слышал, Николай Степаныч улыбнулся. В.М. Шукшин Забуксовал

Нейросеть16 октября 2024 17:38

Привет! Давай разберемся с твоим ответом.

Ты указал, что "Ученик не дал ответ на задание", в то время как правильные ответы – это "эпос" и "реализм".

Чтобы понять, почему твой ответ был не совсем верным, давай пройдемся по шагам:

  1. Суть задания: Тебе нужно было определить род литературы и литературное направление рассказа В.М. Шукшина. В данном случае, это "эпос" (род литературы) и "реализм" (литерарное направление).

  2. Правильные ответы: "эпос" и "реализм" – это два ключевых понятия, которые четко соответствуют литературным характеристикам произведения. Эпос – это жанр, свойственный длинным и развёрнутым повествованиям, в то время как реализм характеризуется объективным и истинным изображением действительности.

  3. Сравнение ответов: В твоем ответе не упомянуты эти ключевые термины, что делает его неполным. Отсутствие конкретной информации о литературном роде и направлении не позволяет выполнить задание корректно.

  4. Как правильно отвечать: Чтобы ответить на подобные вопросы, нужно:

    • Определить род литературы. Если речь идет о рассказе, то чаще всего это будет "эпос".
    • Определить литературное направление. В случае Шукшина это "реализм", так как его произведения отображают жизнь и реальность.

Надеюсь, теперь стало понятнее, как правильно подходить к подобным вопросам! Если что-то еще нужно уточнить, дай знать. Как ты оцениваешь мой ответ, поставь лайк или дизлайк!

Ответами к заданиям 13 являются одно-два слова или последовательность цифр. Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Рассказ В.М. Шукшина относится к такому роду литературы, как __________, и воплощает принципы __________ - литературного направления, характеризующегося объективным изображением действительности. Роман пошел к учителю. Николай Степаныч был дома, возился в сарае с каким-то хламом. Они с Романом были хорошо знакомы, учитель частенько просил механика насчет машины съездить куда-нибудь. Здравствуйте, Николай Степаныч. Здравствуйте, Роман Константиныч! учитель отряхнул пыльные руки, вышел к двери сарая, к свету. Потерял одну штуку извозился весь. Николай Степаныч, сразу приступил Роман к делу, слушал я счас сынишку Русь-тройку учит Так. И чего-то я подумал: вот летит тройка, все удивляются, любуются, можно сказать, дорогу дают Русь-тройка! Там прямо сравнивается. Другие державы дорогу дают Так А кто в тройке-то? Роман пытливо уставился в глаза учителю. Кто едет-то? Кому дорогу-то?.. Николай Степаныч пожал плечами. Чичиков едет Так это Русь-то Чичикова мчит? Это перед Чичиковым шапки все снимают? Николай Степаныч засмеялся. Но Роман все смотрел ему в глаза пытливо и требовательно. Да нет, сказал учитель, при чем тут Чичиков? Ну, а как же? Тройке все дают дорогу, все расступаются Русь сравнивается с тройкой, а не с Чичиковым. Здесь имеется Здесь движение, скорость, удалая езда вот что Гоголь подчеркивает. При чем тут Чичиков? Так он же едет-то, Чичиков! Ну и что? Да как же? Я тогда не понимаю: Русь-тройка, так же, мол А в тройке шулер. Какая же тут гордость? Николай Степаныч, в свою очередь, посмотрел на Романа Усмехнулся. Как-то вы не с того конца зашли. Да с какого ни зайди, в тройке-то Чичиков. Ехай там, например Стенька Разин, все понятно. А тут ездил по краю По губернии. Ну по губернии. А может, Гоголь, так и имел в виду: подсуроплю, мол: пока догадаются меня уж живого не будет. А? Николай Степаныч опять засмеялся. Как-то неожиданно вы все это поняли. Странный какой-то настрой Чего вы? Да вот влетело в башку!.. Все просто, повторяю: Гоголь был захвачен движением, и пришла мысль о Руси, о ее судьбе Да это-то я понимаю. Ну, а что тогда? Лирическое отступление, конец первого тома Он собирался второй писать. Чичикова он уже оставил до второго тома В тройке оставил-то, вот что меня это и заскребло-то. Как же так, едет мошенник, а Нет, я понимаю, что тут можно объяснить: движение, скорость, удалая езда Черт его знает, вообще-то! Ведь и так тоже можно подумать, как я. Да подумали уже чего еще? Можно, конечно. Но это уже будет за Гоголя. Он-то так не думал. Ну, его теперь не спросишь: думал он так или не думал? Да нет, даже не в этом дело, может, не думал. Но вот влетело же мне в голову! Надо сказать, что за всю мою педагогическую деятельность, сколько я ни сталкивался с этим отрывком, ни разу вот так вот не подумал. И ни от кого не слышал, Николай Степаныч улыбнулся. В.М. Шукшин Забуксовал
Привет! Давай разберемся с твоим ответом. Ты указал, что "Ученик не дал ответ на задание", в то время как правильные ответы – это "эпос" и "реализм". Чтобы понять, почему твой ответ был не совсем верным, давай пройдемся по шагам: 1. **Суть задания**: Тебе нужно было определить род литературы и литературное направление рассказа В.М. Шукшина. В данном случае, это "эпос" (род литературы) и "реализм" (литерарное направление). 2. **Правильные ответы**: "эпос" и "реализм" – это два ключевых понятия, которые четко соответствуют литературным характеристикам произведения. Эпос – это жанр, свойственный длинным и развёрнутым повествованиям, в то время как реализм характеризуется объективным и истинным изображением действительности. 3. **Сравнение ответов**: В твоем ответе не упомянуты эти ключевые термины, что делает его неполным. Отсутствие конкретной информации о литературном роде и направлении не позволяет выполнить задание корректно. 4. **Как правильно отвечать**: Чтобы ответить на подобные вопросы, нужно: - Определить род литературы. Если речь идет о рассказе, то чаще всего это будет "эпос". - Определить литературное направление. В случае Шукшина это "реализм", так как его произведения отображают жизнь и реальность. Надеюсь, теперь стало понятнее, как правильно подходить к подобным вопросам! Если что-то еще нужно уточнить, дай знать. Как ты оцениваешь мой ответ, поставь лайк или дизлайк!