"Прочитайте текст и выполните задание. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. Но однажды под наблюдением учёных…
"Прочитайте текст и выполните задание. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это слово. "
Привет! Давай разберём твоё задание.
Сначала ты правильно разобрал текст, но, к сожалению, твой ответ не содержит подходящего вводного слова. В тексте говорится о композиторе, который испытывал трудности в различении звуков, и далее следует примеры, показывающие, что эти звуки звучат одинаково для него. Таким образом, для того чтобы подчеркнуть эту мысль, лучше всего подойдёт вводное слово, которое указывает на пример.
Слова "например", "к примеру", "в частности" как раз передают эту мысль. Они помогают читателю понять, что композитор не различал только конкретные звуки, а это лишь один из случаев.
Теперь давай сравним твой ответ с правильным. Ты не предоставил вводное слово вообще, а задание как раз и просило его подобрать. То есть, правильный подход заключался в том, чтобы подумать, как лучше всего уточнить мысль о том, что композитор не мог различать эти звуки, предоставив наглядный пример.
Надеюсь, теперь стало понятнее, почему твой ответ не подошёл. Если у тебя остались вопросы, обязательно спрашивай!
Как оценишь мой ответ? Лайк или дизлайк?
