"Прочитайте текст и выполните задание. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. Но однажды под наблюдением учёных…
"Прочитайте текст и выполните задание. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это слово. "
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Суть задания: Нужно было подобрать вводное слово, которое логически и грамматически продолжает предложение, описывающее ситуацию с композитором, который не мог различать звуки речи, но всё равно создавал симфонии.
Правильный ответ: В тексте предлагались слова, такие как "например", "к примеру", "в частности" и т.д. Эти вводные слова используются для приведения примеров и пояснений.
Твой ответ: "Ученик не дал ответ на задание" - это не совсем соответствует заданию, так как ты не предложил контекстуально подходящее слово.
Объяснение: Правильные вводные слова иллюстрируют, что приведённые звуки [д] и [т] имели одинаковое звучание для композитора, и выбор одного из предложенных слов помогает выделить это как пример из обсуждаемой ситуации. Твой ответ не подходит, потому что он не заполняет пропуск с точки зрения контекста и смысла. Правильные вводные слова помогают объяснить или уточнить сказанное, а твой ответ фактически не относится к тексту.
Если будут вопросы или будет нужна ещё помощь, обращайся! Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!
