Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему первое впечатление о человеке может быть обманчивым?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Объём сочинения – не менее 150 слов. ДО 300 слов! !!! Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка. ТЕКСТ демоверсии-2025. (1)Солдаты, расположившиеся вокруг пушки, были заняты каждый своим делом. (2)Кто, пристроившись к сосновому ящику со снарядами, писал письмо, слюнявя химический карандаш и сдвинув на затылок шлем; кто сидел на лафете, пришивая к шинели крючок; кто читал маленькую артиллерийскую газету. (3)Живя с разведчиками и наблюдая поле боя с разных сторон, Ваня привык видеть войну широко и разнообразно. (4)Он привык видеть дороги, леса, болота, мосты, ползущие танки, перебегающую пехоту, минёров, конницу, накапливающуюся в балках… (5)Ваня стоял у колеса орудия, которое было одной с ним вышины, и рассматривал бумажку, наклеенную на косой орудийный щит. (6)На этой бумажке были крупно написаны тушью какие-то номера и цифры, которые мальчик безуспешно старался прочесть и понять. – (7)Ну, Ванюша, нравится наше орудие? – услышал он за собой густой, добродушный бас. (8)Мальчик обернулся и увидел наводчика Ковалёва. – (9)Так точно, товарищ Ковалёв, очень нравится, – быстро ответил Ваня и, вытянувшись в струнку, отдал честь. (10)Наружностью своей Ковалёв меньше всего отвечал представлению о лихом солдате, Герое Советского Союза, лучшем наводчике фронта. (11)Прежде всего он был немолод. (12)В представлении мальчика он был уже не «дяденька», а скорее принадлежал к категории «дедушек». (13)До войны он был заведующим большой птицеводческой фермой. (14)На фронт он мог не идти, но в первый же день войны записался добровольцем. (15)Во время Первой мировой войны Ковалёв служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. (16)Вот почему и в эту войну он попросился в артиллерию наводчиком. (17)Сначала в батарее к нему относились с недоверием: уж слишком у него была добродушная, сугубо гражданская внешность. (18)Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда. (19)Его работа при орудии была высочайшей степенью искусства. (20)Бывают наводчики хорошие, способные. (21)Бывают наводчики талантливые. (22)Бывают выдающиеся. (23)Он был наводчик гениальный. (24)И самое удивительное заключалось в том, что за четверть века, которые прошли между двумя мировыми войнами, он не только не утратил своего мастерства, но как-то ещё больше в нём окреп. (25)Новая война поставила артиллерии много новых задач. (26)Она открыла в старом наводчике Ковалёве качества, которые в прежней войне не могли проявиться в полном блеске. (27)Он не имел соперника в стрельбе прямой наводкой. (28)В минуту опасности Ковалёв преображался. (29)В нём загорался холодный огонь ярости. (30)Он не отступал ни на шаг. (31)Он стрелял из своего орудия до последнего патрона. (32)А истратив последний патрон, он ложился рядом со своим орудием и продолжал стрелять из автомата. (33)Расстреляв все диски, он спокойно подтаскивал к себе ящики с ручными гранатами и, прищурившись, кидал их одну за другой, пока немцы не отступали… Во время Первой мировой войны Ковалёв служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. (14)На фронт он мог не идти, но в первый же день войны записался добровольцем. (34)Среди людей часто попадаются храбрецы. (35)Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя. (36)Ковалёв был истинный герой. (37)Он страстно, но очень спокойно любил Родину и ненавидел всех её врагов. (38)Командование неоднократно выдвигало Ковалёва на более высокую должность. (39)Но каждый раз он просил оставить его наводчиком и не разлучать с орудием. – (40)Наводчик – это моё настоящее дело, – говорил Ковалёв, – с другими обязанностями я так хорошо не справлюсь, уж вы мне поверьте, за чинами я не гонюсь. (41)Тогда был наводчиком и теперь до конца войны хочу быть наводчиком. (42)А для командира я уже не гожусь. (43)Стар. (44)Надо молодым давать дорогу. (45)Покорнейше вас прошу. (46)В конце концов, его оставили в покое. (47)Впрочем, может быть, Ковалёв был прав: каждый человек хорош на своём месте. (48)И безусловно, для пользы службы лучше иметь выдающегося наводчика, чем посредственного командира взвода… (По В.П. Катаеву*) * Валентин Петрович Катаев (1897–1986) – русский советский писатель, поэт, киносценарист и драматург, журналист. Военный корреспондент. Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку. Правильное выполнение каждого из заданий 1–7, 9–21, 23–26 оценивается 1 баллом. Правильное выполнение заданий 8 и 22 оценивается 2 баллами. СОЧИНЕНИЕ. 1 абзац. ВСТУПЛЕНИЕ. Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция!!! Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано.
Вопрос о том, почему первое впечатление о человеке может быть обманчивым, является ключевым в раскрытии характера главного героя рассказа В.П. Катаева. Автор демонстрирует, что за внешностью, не соответствующей традиционным представлениям о героизме, может скрываться истинная смелость и талант. Позиция автора заключается в том, что люди не всегда соответствуют стереотипам, и необходимо судить о них по поступкам, а не по внешности.
В тексте эта позиция раскрывается через образ наводчика Ковалёва. Первое восприятие Вани о Ковалёве ограничивается его добродушной внешностью и возрастом, что приводит мальчика к мысли, что перед ним «дедушка», а не Храбрый солдат. Однако, во время первого боя, Ковалёв показывает свои выдающиеся способности, что кардинально меняет отношение окружающих к нему. Его умение управлять орудием, преданность делу и любовь к Родине делают его настоящим героем, несмотря на его «негероическую» внешность. Этот процесс раскрывает, как первое впечатление может ввести в заблуждение.
Ещё одним примером является решение Ковалёва остаться на своей должности наводчика, несмотря на предложения командования перейти на более высокую позицию. Старый солдат понимает, что он способен быть полезным именно на своём месте, и это качество подтверждает его профессионализм и истинное геройство. Здесь связь между примерами заключается в том, что оба они показывают, как внешние показатели и статус не всегда определяют настоящую ценность человека.
Лично я согласен с позицией автора, так как в жизни часто встречаются ситуации, когда предвзятое мнение о человеке мешает нам увидеть его истинные качества. Например, в моём опыте я столкнулся с человеком, который поначалу казался замкнутым и неинтересным, но при более близком знакомстве я обнаружил в нём удивительно глубокую личность с богатым внутренним миром. Это показывает, что важно не делать выводы на основании первого впечатления, а глубже вникать в личность человека.
