Решите задания Задание 6 Имена существительные городничий, членистоногие, закусочная, набережная, военный, горячее, вселенная, дарственная образованы от имен прилагательных путем…
Решите задания Задание 6 Имена существительные городничий, членистоногие, закусочная, набережная, военный, горячее, вселенная, дарственная образованы от имен прилагательных путем субстантивации (перехода слов из одной части речи в другую). Распределите данные слова на 2 группы на основе их грамматических особенностей (за каждое слово 1 балл). Объясните принцип распределения слов на группы. Задание 7 Определите, что меняет буква в словах: пИсец и пЕсец, вперемеЖку и вперемеШку, нЕ один и нИ один. Дайте пояснение. Составьте с каждым словом предложение. Задание 8 Найдите и подчеркните грамматические основы предложений, определите вид сказуемого. Трое моих товарищей пришли проводить меня. Врач Иванова приняла участие в научной конференции. Грустно нам слушать осеннюю вьюгу. Величайшее богатство народа - его язык. Меня попросили приехать в редакцию. В лесу на нас обрушился ливень листопада. Задание 9 Преобразуйте данный текст в одно предложение таким образом, чтобы его синтаксическая структура представляла собой конструкцию с сочинительной и подчинительной связью, оформленную союзной связью. В эту пору многое стали заводить на иной лад. Некоторые учителя начали изъяснять высшему правительству: христианину и еврею вместе ходить в одну школу не годится. Непременно надо разделять детей порознь. Они с малолетства не должны смешиваться (желательно преобразование сказуемого в простое глагольное). Будто вместе им нельзя дать согласного научения. У евреев главный закон веры - от Моисея, человека Божия. У других от Христа. (по Н. Лескову)
Конечно, давайте разберем задания поочередно.
Задание 6
Слова можно разделить на две группы на основе их грамматических особенностей:
Существительные, образованные от прилагательных, имеющих маркер одушевленности:
- военный (от "военный")
- закусочная (от "закусочный")
Существительные, которые не имеют маркера одушевленности:
- городничий (от "городничий")
- членистоногие (от "членистоногий")
- горячее (от "горячий")
- вселенная (от "вселенский")
- дарственная (от "дарственный")
Объяснение принципа распределения: Слова первой группы имеют значение, связанное с людьми или одушевленными существами, в то время как слова второй группы скорее обозначают явления, предметы или концепции, не имеющие одушевленности.
Задание 7
Буква, меняющая смысл слов:
пИсец и пЕсец: обозначает "писака" и "собака". Буква 'и' указывает на одушевленность, в то время как 'е' - на нечто неодушевленное.
вперемеЖку и вперемеШку: 'ж' означает "мешать", в то время как 'ш' указывает на другую интерпретацию смыслового восприятия.
нЕ один и нИ один: 'Е' употребляется для подчеркивания отрицательности, а 'И' - для акцента на одиночество.
Примеры предложений:
- Писец сложил свои мысли на бумаге.
- Песец охраняет дом от непрошенных гостей.
- Мы часто вперемешку играем в настольные игры.
- Я вперемешку изучаю русский и английский языки.
- Нельзя оставаться не один в такой сложной ситуации.
- Он не один, у него есть верные друзья.
Задание 8
Давайте найдем грамматические основы и определим вид сказуемого:
Трое моих товарищей пришли проводить меня.
- Основы: "трое моих товарищей" (подлежащее); "пришли" (сказуемое - простое глагольное).
Врач Иванова приняла участие в научной конференции.
- Основы: "врач Иванова" (подлежащее); "приняла участие" (сказуемое - составное именное).
Грустно нам слушать осеннюю вьюгу.
- Основы: "нам" (подлежащее - в этом случае неявное); "грустно" (сказуемое - составное именное).
Величайшее богатство народа - его язык.
- Основы: "величайшее богатство народа" (подлежащее); "язык" (сказуемое - составное именное).
Меня попросили приехать в редакцию.
- Основы: "меня" (подлежащее - неявное); "попросили" (сказуемое - простое глагольное).
В лесу на нас обрушился ливень листопада.
- Основы: "ливень листопада" (подлежащее); "обрушился" (сказуемое - простое глагольное).
Задание 9
Давайте преобразуем текст в одно предложение:
"В эту пору, когда некоторые учителя начали изъяснять высшему правительству, что христианину и еврею вместе ходить в одну школу не годится, необходимо разделять детей порознь, так как они с малолетства не должны смешиваться, чтобы вместе нельзя было дать согласного научения, ведь у евреев главный закон веры - от Моисея, а у других - от Христа."
Если у вас есть дополнительные вопросы или нужно помочь с другими заданиями, не стесняйтесь обращаться!
