Практическая работа - 10 класс, урок 6. «Определение целей и задач учебного иселедования, связанного с опасными природными явлениями / глобальными изменениями климата или…
Практическая работа - 10 класс, урок 6. «Определение целей и задач учебного иселедования, связанного с опасными природными явлениями / глобальными изменениями климата или загрязнением мирового океана/. Выбор формы фиксации результатов наблюдения/исследования». Цель работы: определить цели и задачи проведения учебных наблюдений / исследований опасных природных явлений, глобальных изменений климата или загрязнений мирового океана. Выбрать формы фиксации результатов наблюдения/исследования. Задачи: 1.Выбрать объект учебного исследования. 2.Сформулировать цель учебного исследования. .Определить задачи учебного исследования. 4.Выбрать форму фиксации результатов наблюдения/исследования. .Обсудить результаты учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями / глобальными изменениями климата или загрязнением мирового океана/. Ход работы: 1. Выберите объект исследования, связанного с опасными природными явлениями / глобальными изменениями климата или загрязнением мирового океана/ 2. Соберите информацию по выбранной проблеме. 3. Сформулируйте проблему, связанную с опасными природными явлениями / глобальными изменениями климата или загрязнением мирового океана/ 4. Сформулируйте гипотезу исследования. 5. Сформулируйте цель исследования. Используйте для формулировки цели глаголы: выявить/ разработать/ установить/ показать/ обосновать/ исследовать и т.д. 6. Определите задачи исследования, направленные на достижение цели исследования. Используйте для формулировки задач глаголы: выяснить/ рассмотреть/ изучить/ найти/ провести/ описать и т.д. 7. Выберите форму фиксации результатов наблюдения/ исследования: доклад/ отчёт / статья / тезисы/ реферат... 8. Обсудите в группе результаты учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями / глобальными изменениями климата или
Модуль 6. Практическая работа по исследованию опасных природных явлений / глобальных изменений климата или загрязнения мирового океана.
Ход работы
1. Выбор объекта исследования
Объект исследования: Загрязнение мирового океана пластиком.
2. Сбор информации по выбранной проблеме
Изучите источники: научные статьи, отчеты экологических организаций, новости и документальные фильмы о влиянии пластиковых отходов на экосистемы океанов, здоровье морских животных и людей, а также статистические данные о количестве пластиковых отходов в океане.
3. Формулировка проблемы
Проблема: Увеличение объемов пластиковых отходов в мировом океане и их последствия для морской экосистемы.
4. Формулировка гипотезы исследования
Гипотеза: Если уровень загрязнения мирового океана пластиком продолжит увеличиваться, то это приведет к значительному ухудшению состояния морских экосистем, что в свою очередь повлияет на здоровье человека и экосистемы в целом.
5. Формулировка цели исследования
Цель исследования: Выявить масштабы загрязнения мирового океана пластиком и разработать рекомендации для снижения этого загрязнения.
6. Определение задач исследования
- Выяснить основные источники пластиковых загрязнений в океане.
- Рассмотреть последствия для морских животных и экосистемы в целом.
- Изучить действия, предпринимаемые различными странами для борьбы с загрязнением пластиком.
- Найти способы снижения использования пластиковых изделий в повседневной жизни.
- Провести сравнительный анализ данных о загрязнении за последние десятилетия.
7. Выбор формы фиксации результатов наблюдения/исследования
Форма фиксации: Отчет о результатах исследования.
8. Обсуждение в группе результатов учебного исследования
- Обсуждение должно охватывать основные выводы по каждой задаче исследования.
- Определение наиболее эффективных рекомендаций.
- Мәждутие идей о том, как улучшить информированность общества о проблемах, связанных с пластиковыми отходами в океане.
Заключение
Этапы работы по исследованию загрязнения мирового океана пластиком помогут не только лучше понять проблему, но и разработать практические шаги для её решения. Обсуждение результатов с одноклассниками позволит обменяться мнениями и выработать более целостный подход к проблеме.
