Прочитайте текст и выполните задание. Предмет не опрокидывается назад, если отвесная линия, проведённая из центра тяжести, проходит внутри основания этого предмета. Примером может служить всем известная падающая башня в Пизе: она ещё стоит, потому что отвесная линия из её центра тяжести пока не выходит за пределы основания. Не обязательно проводить эксперимент, чтобы заметить, в каком положении труднее удержать равновесие стоя на двух ногах, на одной ноге или балансируя на канате. Конечно, труднее всего стоять на канате: основание очень мало и отвесная линия легко может выйти за его пределы. Старые моряки и по суше ходят странной, раскачивающейся походкой, но не потому, что приобрели хроническое головокружение. Корабль постоянно следует движению волн, поэтому отвесная линия из центра тяжести тела ежесекундно выходит за пределы пространства, занятого ступнями, и моряки вырабатывают привычку ступать, широко расставляя ноги, ... основание их тела захватывало возможно большее пространство. И наоборот, минимальную точку на поверхности вынуждены занимать те, кто несёт на голове объёмный или хрупкий груз, как это было принято, например, в традиционных культурах стран Востока. Ещё и сейчас можно встретить изящные изваяния женских фигур с кувшином на голове: малейшее уклонение грозит вывести центр тяжести (приподнятый в таких случаях выше обычного положения) из контура основания, и тогда равновесие фигуры будет нарушено. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Строгая официальность текста предполагает полный отказ от разговорной и стилистически нейтральной лексики. В тексте используется только научная лексика. 2) Для текста характерно употребление многозначного слова в одном, определённом значении. Например: положение, центр, основание, линия, пространство, равновесие и др. 3) В первом предложении текста формулируется тезис (Предмет не опрокидывается назад, если отвесная линия, проведённая из центра тяжести, проходит внутри основания этого предмета), затем автор текста обосновывает справедливость тезиса (второй абзац) и приводит примеры (третий и четвёртый абзацы). 4) Противопоставление содержания третьего и четвёртого абзацев выражено с помощью слова наоборот. 5) Цель автора текста доложить о результатах экспериментов, которые он проводил самостоятельно.
Привет! Давай разберем твою работу по данному заданию.
Ты указал варианты "1, 3, 4", а правильные ответы – это "2, 3, 4". Теперь разберемся, почему так.
Вариант 1 неверный. В тексте действительно присутствует научная лексика, но также используется и стилистически нейтральная. Примеры нейтральной лексики включают слова «пример», «предмет» и т.д. Поэтому нельзя сказать, что текст содержит только научную лексику.
Вариант 2 верный. В тексте многозначные слова, такие как «положение», «центр», «основание», используются в строго определенном значении, что соответствует данной характеристике.
Вариант 3 тоже верный. В первом предложении действительно формулируется тезис, который далее обосновывается во втором абзаце, а примеры приводятся в третьем и четвёртом.
Вариант 4 верный. Использование слова «наоборот» в начале четвёртого абзаца действительно указывает на противопоставление между обсуждениями поведения моряков и женщин с кувшином.
Вариант 5 неверный. Как ты заметил, автор говорит о том, что не обязательно проводить эксперименты, что указывает на то, что он сам их не проводил.
Итак, правильные ответы: 2, 3, 4. Вариант 1 и 5 были неверными, а твой выбор 1 и 5 оказался ошибкой из-за недоразумения в интерпретации текста.
Если что-то осталось непонятным – не стесняйся спрашивать! Как тебе мой ответ, поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк!
