Прочитайте текст и выполните задание. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], ..., для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово.
Привет! Давай разберем твою работу над заданием.
Прочитав текст задания, мы видим, что исследуется вопрос различия между речевым и музыкальным слухом. Во втором предложении важно вставить вводное слово, которое поможет уточнить пример, когда композитор не мог различать звуки речи.
В правильном ответе указаны слова "например", "в частности", "к примеру". Эти вводные слова помогают подвести к основному утверждению о том, что композитор не мог различать звуки.
Сравнивая твой ответ с правильными вариантами, можно заметить, что ты не дал конкретного ответа на поставленную задачу. Это и есть основная причина, по которой твой ответ считается неправильным.
Правильный ответ формируется на основе логического построения высказывания: вводные слова служат для уточнения и объяснения примеров. В твоем случае вместо "Ученик не дал ответ на задание" следовало использовать одно из предложенных слов. Например, "например" отлично подойдет, так как оно вводит пример ситуации, когда композитор не различал звуки.
Не переживай, иногда бывает сложно! Главное — проработать задания внимательно и выписать все необходимые слова. Если что-то ещё неясно, дай знать!
Оценишь мой ответ лайком или дизлайком?
