Эксперимент на студентах-добровольцах, проверяющий работоспособность студентов в зависимости от внешних условий. Ход эксперимента: Студентов-добровольцев одного возраста с одного факультета разделили на две равноценные группы. Им предложили прочитать статью и ответить на несколько вопросов. Каждый участник первой группы находился в отдельной комнате и работал в полной изоляции. Фоном для второй группы был выбран библиотечный шум (перелистывание страниц книг, тихие звуки студентов). Студентам-добровольцам одновременно давались задания: прочтение статьи, ответы на предложенные вопросы и задания. Прочитайте текст «Нарушение слуха» и рассмотрите рисунки, расположенные справа. Запишите свой ответ на вопрос. Распределите группы студентов-добровольцев (1-2 место) по работоспособности (производительности). Какая группа студентов оказалась наиболее работоспособной и заняла 1 место, а какая 2 место? Приведите обоснование, подтверждающее ваше решение.

В вашем эксперименте студенты-добровольцы были разделены на две группы для проверки их работоспособности в разных условиях. Рассмотрим каждую группу подробнее.

Первая группа студентов работала в полной изоляции. Эта среда позволяет сосредоточиться на задании, исключая отвлекающие факторы. Студенты имели возможность полностью сосредоточиться на чтении статьи и ответах на вопросы, что может повысить уровень их продуктивности.

Вторая группа студентов находилась в условиях библиотечного шума. Хотя в библиотеке обычно царит тихая обстановка, в данном случае присутствие шума (перелистывание страниц и тихие разговоры) может отвлекать их внимание. Особенно это может повлиять на студентов, которые требуют полной тишины для продуктивной работы.

Результаты и обоснование:

1. Первая группа (изолированная):

   • Преимущества: Отсутствие отвлекающих факторов дает возможность сосредоточиться только на задании.
   • Предполагаемая производительность: Высокая, так как студенты могут глубже понимать текст и более точно отвечать на вопросы.

2. Вторая группа (шум):

   • Недостатки: Фоновый шум может отвлекать студентов, снижая их концентрацию и работоспособность.
   • Предполагаемая производительность: Ниже, так как студенты могут терять нить текста из-за внешних звуков.

С учетом этих факторов, наиболее работоспособной группой, по всей вероятности, оказалась первая группа, работающая в изоляции. Эта группа заняла первое место по производительности благодаря более комфортным условиям для концентрации и отсутствию отвлекающих факторов.

Второе место, соответственно, займетвторая группа, так как шум мог помешать их сосредоточенности и влияет на качество выполнения задания.

Заключение:

Таким образом, результаты эксперимента подтверждают, что внешние условия, такие как уровень шума, действительно имеют значительное влияние на работоспособность студентов.