Фридрих П. Австро-прусский дуализм и реформы. Фридрих ІI (1740—1786), сын «короля-солдата», является одной из самых попу- лярных фигур германской истории. Не чуждый деспотических…

Фридрих П. Австро-прусский дуализм и реформы. Фридрих ІI (1740—1786), сын «короля-солдата», является одной из самых попу- лярных фигур германской истории. Не чуждый деспотических черт, Фридрих П был одновременно художественно одарённой и духовно раз- витой натурой — музыкант, художник, писа- тель, философ. В историю Фридрих Великий вошёл прежде всего как «философ на троне» и великий полководец правление Фридриха милитаризованность Пруссии достигла своего апогея каждый тридцатый житель королевства был солдатом (во Франции это соотношение было 1: 145, в Англии — 1: 310). Отобрав у Габсбургов в хо- де Войны за австрийское наследство 1740— 1748 гг. Силезию, Фридрих приумножил своё королевство более чем на 1 млн человек, пре- вратив его в одну из самых экономически разви- тых территорий Европы. Однако тем самым он Фридрих Великий. положил начало так называемому австро-прусскому дуализму — непримиримой вражде, которая на следующие сто с лишним лет разделила Габсбургов и Гогенцоллернов Не менее, чем громкими победами, Фридрих Великий известен и своей деятельностью внутри страны. В качестве обоснования правле- ния Фридрих П использовал просветительскую идею всеобщего блага, утверждая, что государство — это лишь средство его достижения. Отсю- да проистекало новое обоснование сильной власти монарха. Фридрих І заявлял о себе как о «первом слуге государства», который отвечает за общее благо. А для того чтобы государственный механизм работал без- укоризненно, воля, его связывающая, должна быть абсолютной Фридрих способствовал подъёму прусского сельского хозяйства, осу- шив и сделав пригодными для земледелия тысячи гектаров в низовьях рек, привлекая на новые земли колонистов, получавших материальную помощь и освобождение от налогов и военной службы на много лет. Он всячески содействовал развитию ремесла и торговли, основывал новые мануфактуры. Подобные меры осуществляли и его предшественники, но Фридрих преподносил их как служение общему благу, Фридрих П отменил пытки и преследование «ведьм», фактически ввёл всеобщее начальное образование (1763), закрепил свободу верои- споведания. Одним из самых значительных преобразований стала раз- работка нового законодательства, использовавшего целый ряд просвети- тельских идей. Прусский король провёл и административную реформу: более чётко разделил компетенции центрального органа — Директории, запретил практику покупки должностей, разграничил юстицию и ис- полнительную власть. Однако наряду со всеми этими новшествами Фридрих П оставил практически без изменений старые политические и социальные струк- туры. Король правил совершенно самовластно путём бесчисленных рас- поряжений и с помощью армии чиновников, но не доверял даже им, подвергая их постоянному контролю и проводя всю жизнь в бесконеч- ных инспекциях. В социальной сфере он также не покушался на старые порядки. Особенно явно это проявилось в крестьянском вопросе. Несмот- ря на что лично Фридрих не одобрял крепостного права, он сохра- нил его в неприкосновенности, удовлетворившись лишь отдельными указами запрете сгона крестьян земли и 0б ограничении барщины. И те выполнялись непоследовательно. Освободить крестьян значило бы ослабить юнкерство, а вместе с ним и армию, что, в свою очередь, означало бы ослабление страны, которую сам Фридрих однажды назвал «военным государством» сделай очень короткий конспект