Прочитайте текст (1)Когда речь идёт о чём-нибудь очень простом, понятном, мы часто говорим: «Дело ясно, как дважды два – четыре!» (2)А ведь прежде чем додуматься до того, что…
Прочитайте текст (1)Когда речь идёт о чём-нибудь очень простом, понятном, мы часто говорим: «Дело ясно, как дважды два – четыре!» (2)А ведь прежде чем додуматься до того, что дважды два - четыре, людям пришлось учиться много-много тысяч лет. (3) Конечно, это учение шло не за партой. (4)Человек постепенно учился строить жилища, находить дорогу в дальних походах, обрабатывать землю. (5)И одновременно он учился считать, потому что даже в самые далёкие времена, когда люди жили в пещерах и одевались в звериные шкуры, они не могли обойтись без счёта и меры. (6)Учиться считать люди начали в незапамятные времена, а учителем у них была сама жизнь. (7)Древние люди добывали себе пищу главным образом охотой. (8)На крупного зверя – бизона или лося - приходилось охотиться всем племенем: в одиночку ведь с ним и не справишься. (9) Командовал звериной облавой обычно самый старый и опытный охотник. (10)Чтобы добыча не ушла, её надо было окружить, ну вот хотя бы так: пять человек справа, семь – сзади, четыре – слева. (11)Тут уж без счёта никак не обойдёшься! (12)И вождь первобытного племени справлялся с этой первой задачей. (13)Даже в те времена, когда человек не знал таких слов, как «пять» или «семь», он мог показать числа на пальцах рук. (14)Удивительно, но и сейчас на Земле есть племена, которые при счёте не могут обойтись без помощи пальцев. (15)Вместо числа пять они говорят «рука», десять - «две руки», а двадцать – «весь человек», – тут уж считают и пальцы ног. (16)Так люди приспособились считать, пользуясь тем, что дала им сама природа, – собственной пятернёй. (17)Часто говорят: «Знаю как свои пять пальцев». (18)Не с того ли далёкого времени пошло это выражение, когда знать, что пальцев пять, значило то же, что уметь считать? (По И. Депману) 9. Определите и запишите основную мысль текста. Ответ. 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3-5 текста. Запишите ответ. Ответ. 11. Как умение человека считать нашло отражение в русском языке? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ. Ответ. 12.Определите и запишите лексическое значение слова «незапамятные» из предложения 6. Ответ. 13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 16–17, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову. Ответ. 14. Объясните значение пословицы: и швец, и жнец, и на дуде игрец, запишите Ваше объяснение. Ответ.
Основная мысль текста заключается в том, что умение считать является важным навыком, который развивался у людей на протяжении тысячелетий и было актуально даже в древние времена, когда люди использовали простые методы счёта в своей повседневной жизни.
В предложениях 3-5 текста представлен описательный тип речи, так как автор объясняет, каким образом и в каких условиях происходило обучение счёту у человека на протяжении истории.
Умение человека считать нашло отражение в русском языке через использование специальных терминов и фраз, которые отражают привычные для людей способы счёта. Ключевые слова (словосочетания) из текста: «учиться считать», «древние люди», «показать числа на пальцах».
Лексическое значение слова «незапамятные» из предложения 6: слово «незапамятные» означает «очень древние», «так давно произошедшие, что никто их не помнит».
Стилистически окрашенное слово в предложениях 16–17: «пятернёй». Синоним к этому слову: «пять пальцев».
Значение пословицы «и швец, и жнец, и на дуде игрец» заключается в том, что человек, обладающий многими разными умениями, может выполнять различные роли и решать разные задачи. Это выражение подчёркивает универсальность и многогранность навыков, необходимых для успешного существования в обществе.
