Перефразируй текст: Хороших книг о школе написано немало. Но мне интересно было бы исследовать одну линию в этой огромной теме: что остается от учителя, от класса в характере человека, кроме знаний. В сущности, у каждого взрослого есть свои впечатления, свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одни учителя помнятся, другие нет. Одни классные товарищи врезались в память, другие забылись. И не всегда это можно объяснить степенью дружбы. Нет, тут действуют иные, глубоко скрытые, очевидно, сложные причины. Кроме талантливых учителей есть и другие, любимые учителя. Наверное, любимых учителей больше, чем талантливых. Наверное, можно заслужить любовь, даже не имея отпущенных природой педагогических способностей. Талантливым стать нельзя, а вот любимым стать можно. Наша любовь к учителям рождалась по-разному. Как и все, я вспоминаю бывших своих учителей. Кто из них получал нашу любовь? Физику преподавал нам известный профессор.
Существует много замечательных книг о школе. Однако мне хотелось бы исследовать одну конкретную тему: какое влияние оказывают учитель и класс на личность человека, помимо получения знаний. У каждого взрослого есть свои впечатления и воспоминания о школьных годах, и эти воспоминания могут быть как положительными, так и отрицательными. Некоторые учителя запоминаются надолго, а другие остаются в тени. То же самое можно сказать и о товарищах по классу. Причины такого запоминания порой оказываются сложными и глубоко скрытыми, не всегда связанными лишь с уровнем дружбы.
Среди учителей можно выделить талантливых и тех, кто просто становится любимым. Наверняка любимых учителей больше, чем тех, кто обладает выдающимися способностями. Любовь к учителю можно заслужить, даже если не хватает природного таланта к преподаванию. Быть талантливым учителем сложно, а вот стать любимым можно.
Наша привязанность к учителям формировалась по-разному. И, как и все, я помню своих бывших учителей. Кто из них завоевал нашу любовь? Например, у нас был профессор, который преподавал физику.
