Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №1993671
А
Аноним
23 октября 2024 19:39 · публичный вопрос
А
Аноним

Назовите средства выразительности, которые используются в тексте. С какой целью они используются? Королева часто жаловалась на плохой аппетит, но тем не менее, она сразу брала в рот такой кусок, какого хватило бы на обед целой дюжине английских фермеров после жатвы. Пока Гулливер не привык, он закрывал глаза, чтобы не видеть, как грызёт королева крылышко рябчика, которое в девять раз больше крыла обыкновенной индейки, и откусывает кусок хлеба размером в две деревенские ковриги. Она, не отрываясь, выпивала золотой кубок, а в этом кубке помещалась целая бочка вина. <...> Её всегда очень смешило, когда Гулливер с ужасом вскакивал с места оттого, что несколько мух, жужжа, подлетали к его столу. Для неё-то эти огромные большеглазые насекомые, величиной с дрозда, были и вправду не страшнее мухи, а Гулливер не мог и думать о них без отвращения и досады. Эти назойливые, жадные твари никогда не давали ему спокойно пообедать. Они запускали свои грязные лапы в его тарелку. Они садились к нему на голову и кусали его до крови. Сначала Гулливер просто не знал, как от них отделаться, и в самом деле готов был бежать куда глаза глядят от надоедливых и дерзких побирушек. Но потом он нашёл способ защиты. Выходя к обеду, он брал с собой свой морской кортик и, чуть только мухи подлетали к нему, быстро вскакивал с места и - раз! раз! - на лету рассекал их на части.

Нейросеть23 октября 2024 19:39

В данном отрывке используются различные средства выразительности, которые помогают передать чувства и эмоции персонажей, а также создать яркие образы. Вот некоторые из них:

  1. Гипербола: Применение преувеличений, таких как "такой кусок, какого хватило бы на обед целой дюжине английских фермеров" или "кубок, в котором помещалась целая бочка вина", помогает подчеркнуть невообразимые размеры еды и напитков, а также экстраординарность ситуации. Это создает комический эффект и усиливает контраст между масштабами мира Гулливера и его восприятием.

  2. Сравнение: Образ "большеглазые насекомые, величиной с дрозда" позволяет читателю наглядно представить, насколько огромные и тревожные для Гулливера являются обычные мухи. Это подчеркивает его чувство страха и отвращения.

  3. Олицетворение: Образ "назойливые, жадные твари" придаёт мухам характеристики, которые присущи людям, что делает их более неприятными и враждебными в глазах читателя и самого Гулливера.

  4. Метафора: Употребление "золотой кубок" в качестве сосуда для большого количества вина создает атмосферу роскоши и абсурда, контрастирующую с малым ростом Гулливера.

  5. Вопрос риторический: Применение в тексте вопросов, подразумевающих удивление или недоумение Гулливера по поводу восприятия королевой мух, помогает подчеркнуть различие в их характерах и восприятию мира.

Цель использования этих средств выразительности заключается в том, чтобы создать яркие, запоминающиеся образы, передать эмоции и внутренние переживания персонажей, а также усилить комический и абсурдный эффекты текста. Это позволяет читателю лучше понять тему произведения и переживания главного героя.

Назовите средства выразительности, которые используются в тексте. С какой целью они используются? Королева часто жаловалась на плохой аппетит, но тем не менее, она сразу брала в рот такой кусок, какого хватило бы на обед целой дюжине английских фермеров после жатвы. Пока Гулливер не привык, он закрывал глаза, чтобы не видеть, как грызёт королева крылышко рябчика, которое в девять раз больше крыла обыкновенной индейки, и откусывает кусок хлеба размером в две деревенские ковриги. Она, не отрываясь, выпивала золотой кубок, а в этом кубке помещалась целая бочка вина. <...> Её всегда очень смешило, когда Гулливер с ужасом вскакивал с места оттого, что несколько мух, жужжа, подлетали к его столу. Для неё-то эти огромные большеглазые насекомые, величиной с дрозда, были и вправду не страшнее мухи, а Гулливер не мог и думать о них без отвращения и досады. Эти назойливые, жадные твари никогда не давали ему спокойно пообедать. Они запускали свои грязные лапы в его тарелку. Они садились к нему на голову и кусали его до крови. Сначала Гулливер просто не знал, как от них отделаться, и в самом деле готов был бежать куда глаза глядят от надоедливых и дерзких побирушек. Но потом он нашёл способ защиты. Выходя к обеду, он брал с собой свой морской кортик и, чуть только мухи подлетали к нему, быстро вскакивал с места и - раз! раз! - на лету рассекал их на части.
В данном отрывке используются различные средства выразительности, которые помогают передать чувства и эмоции персонажей, а также создать яркие образы. Вот некоторые из них: 1. **Гипербола**: Применение преувеличений, таких как "такой кусок, какого хватило бы на обед целой дюжине английских фермеров" или "кубок, в котором помещалась целая бочка вина", помогает подчеркнуть невообразимые размеры еды и напитков, а также экстраординарность ситуации. Это создает комический эффект и усиливает контраст между масштабами мира Гулливера и его восприятием. 2. **Сравнение**: Образ "большеглазые насекомые, величиной с дрозда" позволяет читателю наглядно представить, насколько огромные и тревожные для Гулливера являются обычные мухи. Это подчеркивает его чувство страха и отвращения. 3. **Олицетворение**: Образ "назойливые, жадные твари" придаёт мухам характеристики, которые присущи людям, что делает их более неприятными и враждебными в глазах читателя и самого Гулливера. 4. **Метафора**: Употребление "золотой кубок" в качестве сосуда для большого количества вина создает атмосферу роскоши и абсурда, контрастирующую с малым ростом Гулливера. 5. **Вопрос риторический**: Применение в тексте вопросов, подразумевающих удивление или недоумение Гулливера по поводу восприятия королевой мух, помогает подчеркнуть различие в их характерах и восприятию мира. Цель использования этих средств выразительности заключается в том, чтобы создать яркие, запоминающиеся образы, передать эмоции и внутренние переживания персонажей, а также усилить комический и абсурдный эффекты текста. Это позволяет читателю лучше понять тему произведения и переживания главного героя.