Прочитайте текст и выполните задание. Давайте поговорим о жизни, о развитии нашего языка. Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, [] русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении, в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных и жаргонных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят назад в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые при употреблении требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине. В языке всё движется, течёт, непрерывно меняется. Несмотря на эту очевидную динамику, только пуристы (сторонники чрезмерных требований к сохранению языка) всегда утверждают, что язык это нечто неподвижное, не бурный поток, а стоячее озеро. Конечно, в жизни языка чрезвычайно сильна охранная тенденция. Эта важная тенденция заключается в упорном и решительном сопротивлении новшествам, в создании всевозможных плотин и барьеров, которые сильно препятствуют слишком быстрому и беспорядочному обновлению речи. Без этих плотин и барьеров язык не выдержал бы напора бесчисленного множества слов, рождающихся каждую минуту. Он весь расшатался бы, утратил бы свой целостный, монолитный характер. Безусловно, только этой благодатной особенностью нашего языкового развития объясняется следующее: как бы ни менялся язык, какими бы новыми ни обрастал он словами, его общенациональные законы и нормы в основе своей остаются устойчивы, неизменны. В каждую эпоху в литературном языке существуют два противоположные стремления, равные по силе, одинаково естественные: одно к безудержному обновлению речи, другое к охране её старых, испытанных, издавна установленных форм. Оба стремления, проявляясь с одинаковой силой, обрекли бы наш язык на неподвижность. Сила новаторов всё же во всякое время немного превышает силу консерваторов это-то и обеспечивает языку его правильный рост. Всё дело в норме в гармонии. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз.
Привет! Давай разберем твой ответ.
Ты указал, что "Ученик не дал ответ на задание". На самом деле, задача была в том, чтобы подобрать подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста.
Правильный ответ — это союз "что" (или "ЧТО"). Давай посмотрим, почему именно этот союз подходит и как мы могли бы к этому прийти.
Понимание текста: В тексте говорится о движении и изменениях языка. Мы ищем союз, который бы связал части предложения так, чтобы смысл оставался логическим.
Контекст предложения: Во втором предложении говорится: "Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, ___ русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении…". Здесь нам нужно соединить мысль о том, в чем именно мы утверждаемся.
Выбор подчинительного союза: Союз "что" отлично подходит. Он вводит придаточное предложение, объясняя, в чем заключается эта мысль. Если бы мы вставили, например, "как", смысл бы сбивался — он бы не передавал точно значения.
Ошибки в твоем ответе: Ты не указал на необходимость подбора конкретного слова, а сослался на то, что ответ не был дан. Важно пытаться проанализировать контекст и структуру предложений в таких заданиях.
Таким образом, правильный ответ именно "что". Надеюсь, объяснение помогло! Если что-то осталось непонятным, спроси. А как насчет оценки моего ответа? Пожалуйста, поставь лайк или дизлайк!
