Прочитайте текст. Живые существа могут быть очень разными: огромными, как слон, или маленькими, как комар. Если мы отравимся пищей, это произойдёт, мы проглотим бактерии, живые организмы, такие маленькие, что разглядеть их можно только под мощным микроскопом. Живые существа обитают в самых разных местах, они живут по-разному, но все умеют делать то, что неживые предметы, такие, как скалы, вода или воздух, делать не могут. Все живые существа способны расти всю свою жизнь или в течение какого-то периода. Они способны к размножению, то есть к производству нового поколения, которое вырастет похожим на своих предков. Живые организмы могут реагировать на изменения в окружающей среде. Амёба может отодвинуться от неприятных химических веществ, она движется в сторону запаха пищи. Растения могут реагировать на погодные условия, роняя листья или раскрывая цветы. Большинство животных ведёт себя гораздо более сложным образом. Например, хамелеон, маскируясь, может менять цвет кожи. Биологи сгруппировали все живые существа по группам. Каждая группа включает живые существа, которые ведут сходный образ жизни. Учёные признают систему классификации, состоящую из пяти групп. 1) Прокариоты (бактерии и сизо-зелёные водоросли). 2) Протозои (одноклеточные животные). 3) Грибы. 4) Растения. 5) Животные, имеющие больше одной клетки. Живые существа нелегко классифицировать. Вирусы тоже обладают способностью к размножению, но они делают это только внутри клеток других живых существ. Вопрос о том, являются ли они живыми существами, остаётся спорным. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Присутствующие в тексте оглагольные существительные, употреблённые в единственном числе (размножению, изменения), а также глаголы несовершенного вида являются одним из признаков научного стиля речи. 2) Сравнения (огромными, как слон, маленькими, как комар) используются в тексте для того, чтобы зрительно передать, описать или охарактеризовать внешний вид или внутреннее свойство предмета речи, его состояние, поведение. Использование сравнений придает речи наглядность. 3) Приведённые суждения обосновываются и доказываются, в связи с чем используются сложные предложения и вводное слово. 4) В тексте присутствует сюжет, читатель имеет возможность наблюдать за развитием авторской мысли. 5) Тип речи - повествование с элементами описания.
Привет! Давай разберемся с твоим ответом на задание по русскому языку.
Ты указал, что правильные варианты ответов — это "123". Однако правильным ответом является только "3". Давай по шагам разберемся, почему так.
Пункт 1: Ты выбрал его, но здесь ошибка. В тексте действительно присутствуют отглагольные существительные, но "изменения" употреблено во множественном числе. Кроме того, глаголы несовершенного вида не являются единственным признаком научного стиля.
Пункт 2: Сравнения действительно используются для наглядности, но они характерны для художественного текста, а не для научного. В научных текстах сравнения служат для разъяснения, а не для образного описания.
Пункт 3: Это как раз правильно! Здесь речь действительно идет о суждениях, которые обосновываются с помощью сложных предложений. Вводное слово "например" подтверждает это.
Пункт 4: Сюжет действительно отсутствует, потому что в тексте представлено последовательное развитие мысли без художественной линии.
Пункт 5: Тип речи — рассуждение, а не повествование с элементами описания. В каждом абзаце есть основные суждения, которые доказаны последующими предложениями.
В итоге, правильный ответ — только "3". Твой ответ не прошёл, потому что были недочеты в понимании того, как работают жанры текстов.
Если есть вопросы или ты хочешь ещё что-то обсудить, дай знать! Пожалуйста, поставь оценку моему ответу: лайк или дизлайк?
